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判断题行为塑造法的优点是可以使奖励的数量与学生良好行为的数量、质最相适应。A 对B 错
题目
对
错
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（ ）
A．行为塑造法
B．示范法
C．强化法
D．代币奖励法
第2题：
教师运用红花、五星等象征性强化物以改变学生的行为， 此方法称作 【 】
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法
第3题：
代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________
操作性条件作用
第4题：
通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。
正确答案:正确
第5题：
B.代币奖励祛
C.行为塑造法
D.自我控制法
第6题：
学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。
A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法
代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。
第7题：
B.行为塑造法
C.代币奖励法
D.自我控制法
第8题：
行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）
题干阐述的是代币奖励法的优点。
第9题：
当学生做出我们所期待的良好行为时，我们发给他小红星、小红花等作为强化物，这种影响儿童行为改变的方法叫（）
- A、强化法
- B、代币奖励法
- C、自我控制法
- D、行为塑造法
正确答案:B
第10题：
一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为（）
- A、代劳币奖励法
- B、行为规范法
- C、行为塑造法
- D、强化法
正确答案:D