第1题:
A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。
第2题:
“毕业论文论题模板”的写作形式,是指由指导老师制定论题方向,学生根据论题方向自行完成整篇论文。()
第3题:
论述小学课外活动计划的制定与实施。
第4题:
第5题:
学生在正式开始毕业论文写作之前提交给指导老师的用以体现论文选题依据、背景、基本观点和论文总体结构的材料是()。
A、参考资料
B、内容摘要
C、提纲
D、写作计划
第6题:
备课是教师的课前准备,备课内容包括( )。
A.钻研教材
B.了解学生
C.课外辅导
D.制定教学进度计划
第7题:
第8题:
教师可以向学生介绍课外活动,给予指导,但不能强制学生参加,这是学生参加课外活动的( )性。
第9题:
第10题:
指导学生开展课外阅读活动
教师在学生课外阅读过程中要按照新课程标准的要求,重视学生的独特感受和体验,做学生阅读的促进者。教师要首先指导学生根据不同的阅读书目的组合使用精读、略读和浏览等阅读方法。因为任何一次阅读都不可能只单一使用到一种阅读方法。同时也要根据不同类型文本抓住阅读重点。
另外,教师在学生课外阅读过程中药时刻强调两个结合:
一是读与思的结合。要实现与作者的交流对话,学生的阅读不能是惟书是从、被动的接受式阅读,而要进行主动的、积极的阅读,在阅读中思考,以思考促进阅读。
二是阅读与动手的结合。课外阅读中,教师要有意识地培养学生做阅读笔记的能力,使学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
略