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相似问题和答案
第1题：
属于美国进步主义教育运动中著名的教育实验的是()。
A、葛雷制
B、杜威学校
C、道尔顿制
D、设计教学法
参考答案：ACD
第2题：
简述我国推行国库集中收付制度的意义和内容
答案：
解析：
(1)有利于提高预算的全面性
(2)有利于提高预算的硬性约束
(3)有利于提高预算的使用效率
(2)有利于提高预算的硬性约束
(3)有利于提高预算的使用效率
第3题：
简述设计教学法。
正确答案：
设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的。种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下。由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中。获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。
设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的。种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下。由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中。获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。
第4题：
简述设计教学法在我国的实验与推行。
（1）设计教学法为美国哥伦比亚大学师范教育哲学系主任克伯屈等人所创，1917年输入中国。
（2）1921年全国教育会联合会曾议决过“推行小学设计教学法案”。
（3）1927年中华教育改进社邀请设计教学法的中心人物克伯屈访华，在上海、北京等地讲演并大力介绍设计教学法，一时这种教学法颇为风行。
（4）当时设计教学法实验主要采用不分科的“作业中心的大单元教学”和分科的“设计式的各科教学法”两种形式进行。
略
第5题：
以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（ ）
A.约翰逊的有机学校
B.帕克的昆西教学法
C.凯兴斯泰纳的劳作学校
D.克伯屈的设计教学法
B.帕克的昆西教学法
C.凯兴斯泰纳的劳作学校
D.克伯屈的设计教学法
答案：C
解析：
此题提醒考生须记住进步主义教育运动中几种重要的教育制度和教育方法，凯兴斯泰纳的劳作学校不属于进步主义教育。
第6题：
帕克实验试行的教学制度是()。
A、设计教学法
B、昆西教学法
C、道尔顿制
D、葛雷制
参考答案：B
第7题：
在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（ ）。
A.暗示教学法
B.问题教学法
C.实验法
D.发现教学法
B.问题教学法
C.实验法
D.发现教学法
答案：A
解析：
暗示教学法是保加利亚心理学家格奥尔基洛扎诺夫在20世纪60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。其操作过程就是在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索。因此，答案为A。
第8题：
以下对设计教学法在我国的实验与推行的描述正确的是()。
A、美国教育学家克伯屈所创设计教学法
B、1917年输入中国，1927年中华教育改进社邀请克伯屈访华，在上海、北京大力介绍
C、其实验主要采用不分科的“作业中心的大单元教学”
D、分科的“设计式的各科教学法”
参考答案:ABCD
第9题：
简述设计教学法的含义。
答案：
解析：
设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式。 设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的活动中，获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科知识集中起来，提供设计的需要。
第10题：
简述设计实验调查方案。
正确答案: 单一实验组步骤：
①选择实验对象
②实验前对实验对象进行检测（“前检测”）
③进行改变实验对象所处社会环境的实践活动（“实验激发”）
④实验后对实验对象进行检测（“后检测”）
⑤做出实验结论（公式为：实验效果=后检测—前检测）
实验组控制组设计：就是选一批实验对象作实验组，同时选一批与实验对象相同或相似的对象作为控制组，并努力使实验组和控制组同时处于相类似实验环境中，然后只对实验组给予实验激发，公式：实验效应=（实验组后检测—实验组前检测）—（控制组后检测—控制组前检测）