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判断题领导者既是群体、组织活动的指挥者，同时也在接受下属的道德审视和心理评判，是下属观念、行为的引导者、示范者。（）A 对B 错
题目
对
错
相似问题和答案
第1题：
领导者的影响力，就是领导者在领导活动中，有效地影响和改变下属的心理与行为，使之纳入组织活动轨道的能力，在领导者与下属的关系中，领导者起主导作用。()
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
在发现教学中，教师的角色是学生学习的 （ ）
A． 促进者和引导者
B． 领导者和参谋
C． 管理者
D． 示范者
第4题：
B:领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”
C:领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威
D:领导者和下属两者都作为个体，通过团体进行反馈
E:领导者的自我图式通过下属的行为反应也在改变
第5题：
A、专制型领导者要求下属服从，重视下属的意见
B、民主型领导者的决策速度缓慢，但是下属满意度比较高
C、自由放任型领导决定目标及实现目标的方法，对下属不加以约束，不加以指导
D、在专制型领导风格下，才能达到群体的高生产率和群体的高满意度
第6题：
A.示范性
B.激励性
C.互动性
D.环境适应性
第7题：
A、领导者信任下属，获得下属的信任
B、下属无条件的充分信任领导者
C、领导者无条件地充分信任下属
D、领导者正确运用“疑”和“用”的手段
第8题：
A.必须遵循的执行力现实途径
B.需要树立的正确的执行力观念
C.提高下属执行力的途径
D.提高自身执行力的需要关注的工作
答案：B
解析：树立正确的执行力观念：作为领导者建立适当的执行力观念是强化组织执行力的第一步。
(1)领导者既是执行人，也是责任人。领导者的角色不止下达命令和做出决策,更爱的是必须具备执行力。组织要培养执行力，应重点关注领导者。领导者在制定策略之后，自身也应参与执行，只有在执行过程中才能发现决策有何不同并及时进行调整，才能适应形势的变化。如果领导者错把忽视执行当成必要的授权，等到发觉策略不能执行的时候再修改调整策略，便已丧失机会。
(2)重视对部属执行力的培养。执行力的提升关乎整个组织，而不只是少数领导者的专利。但领导者在其中所起的作用非常巨大，他就像个火车头，领导着整个系统，从而使执行”成为一个组织的核心元素。提升领导者的个人执行力，培养部属的执行力,是组织总体执行力提升的关键。优秀的领导者不仅自身要有强大的能力，而且要能训练出一批一流的执行
第9题：
B.领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的
C.领导者的行为如果想要被下属接受，就必须能够为员工提供满足感
D.团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分为“圈里人”和“圈外人”
费德勒的权变理论认为，团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配，A项正确；
B项是特质理论的内容，与题意不符；
C项是路径-目标理论的内容，与题意不符；
D是领导—成员交换理论的内容，与题意不符。
第10题：
B.正确对待下属的过失行为
C.重视下属的尊重需要
D.对下属取得的成就进行奖励