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相似问题和答案
第1题：
简述认知教学理论的基本主张。
正确答案：
第2题：
在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ）
A.预期行为结果的教学目标
B.相倚组织的教学过程
C.学科本位的教学内容
D.程序教学方法
B.相倚组织的教学过程
C.学科本位的教学内容
D.程序教学方法
答案：C
解析：
在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：预期 行为结果的教学目标、相倚组织的教学过程、程序教学方法。
第3题：
简述非指导性教学的基本主张。
正确答案：
(1)教学目标。
(2)非指导性教学过程。
(3)意义学习与非指导性学习。
(4)师生关系的品质。
(1)教学目标。
(2)非指导性教学过程。
(3)意义学习与非指导性学习。
(4)师生关系的品质。
第4题：
主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激--反应联结的形成或改变的教学理论是（）
- A、行为主义教学理论
- B、认知主义教学理论
- C、情感主义教学理论
- D、建构主义教学理论
正确答案:B
第5题：
简述行为主义学习理论的基本观点。
正确答案:行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。刺激-反应（S-R）的联结与教育。
第6题：
特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）。
A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B．行为主义教学理论和认知教学理论
C．认知教学理论和情感教学理论
D．教学理论和哲学取向的教学理论
正确答案：B
第7题：
简述建构主义教学理论的基本主张。
答案：
解析：
(1) 在知识观上，建构主义认为知识是人对客观现实的一种解释、假设，是不断发展的，并不是问题的最终答案。 (2) 在学习观上，建构主义认为学习是在社会文化背景下，通过人与物、人与人的互动，主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的过程。 (3) 在学生观上，建构主义强调学生已有知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响，因而主张学生是学习的主体。 (4) 在教学观上，建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构。
第8题：
简述行为主义教学理论的程序教学理论的基本主张。
正确答案：
20世纪初，以美国心理学家华生为首发起的行为革命对心理学的发展进程影响很大。其中以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：
(1)预期行为结果的教学目标。
(2)相倚组织的教学过程。
(3)程序教学的方法。
20世纪初，以美国心理学家华生为首发起的行为革命对心理学的发展进程影响很大。其中以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：
(1)预期行为结果的教学目标。
(2)相倚组织的教学过程。
(3)程序教学的方法。
第9题：
简述行为主义学派的主要代表人物及其理论的基本观点
正确答案: 华生，美国心理学家，行为主义的创始人。华生理论的基本观点：
1、感觉
2、遗传与环境的关系
3、动作流的概念
第10题：
简述行为主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示。
正确答案: 行为主义学习理论中，最具代表性的是桑代克、斯金钠、班杜拉等人的观点。
⑴桑代克的联结论的基本观点集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。桑代克认为学习由三条主律即准备律、练习律、效果律和五条副律即多重反应原则、倾向和态度原则、选择性原则、同化或类化的原则、联想交替原则。
⑵斯金纳提出了以操作性条件反射为核心的学习理论。操作学习论认为，学习的过程就是形成操作性条件反射的过程，其中，强化是形成操作性条件反射的重要手段，强化物分为两种：一种是正强化物，另一种是负强化物，无论是正强化物还是负强化物，它们的结果都是增加反应概率。
⑶班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉将观察学习分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。