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填空题加涅认为，不同的学习结果具有不同的性质，需要不同的学习条件，通过对学习结果进行分类，可以为培训学习活动提供（）、（）
题目
填空题
加涅认为，不同的学习结果具有不同的性质，需要不同的学习条件，通过对学习结果进行分类，可以为培训学习活动提供（）、（）
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相似问题和答案
第1题：
加涅根据不同的学习结果将学习分成（ ）。
A．智慧技能
B．认知策略
C．经验学习
D．行为训练
E．动作技能
正确答案：ABE
第2题：
简述加涅按照学习结果分类的学习类型。
正确答案：
(1)智慧技能
(2)认知策略
(3)言语信息
(4)动作技能
(5)态度
(1)智慧技能
(2)认知策略
(3)言语信息
(4)动作技能
(5)态度
第3题：
简述加涅按照学习结果的不同对学习的分类。
正确答案：
第4题：
加涅的学习理论中最核心的内容是【】
A: 学习过程学说
B: 学习条件学说
C: 学习实质学说
D: 学习结果学说
B: 学习条件学说
C: 学习实质学说
D: 学习结果学说
答案：B
解析：
加涅的学习理论中最核心的内容是学习条件学说。
第5题：
加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型?
答案：
解析：
言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、动作技能的学习。
第6题：
简述加涅对学生学习结果的分类。
正确答案：
(1)智力技能；(2)认知策略；(3)言语信息；(4)动作技能；(5)态度。
(1)智力技能；(2)认知策略；(3)言语信息；(4)动作技能；(5)态度。
第7题：
加涅将学生学习划分为智慧技能等5种类型的依据（）
A.不同的学习情景
B.不同的学习层次
C.不同的学习结果
D.不同的学习水平
B.不同的学习层次
C.不同的学习结果
D.不同的学习水平
答案：C
解析：
第8题：
试述加涅对学习结果的分类。
正确答案：
为了更好地和教学实际结合，加涅在八类学习层次分类的基础上，进一步提出了五种学习结果，并把它们看做是五种学习类型，它们分别是：
(1)智慧技能的学习，解决“怎么做”的问题，用来处理外界的符号和信息。又称过程知识。
按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度依次分为：辨别-概念-规则-高级规则(解决问题)等智慧技能。
(2)认知策略的学习，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织等的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
(3)言语信息的学习，表现为学会陈述观念的能力。
(4)动作技能的学习，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
(5)态度的学习，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，这五类以结果分类的学习不存在等级关系，其顺序是随意排列的，它们是范畴各不相同的学习。通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为到达教学目标铺平道路。
为了更好地和教学实际结合，加涅在八类学习层次分类的基础上，进一步提出了五种学习结果，并把它们看做是五种学习类型，它们分别是：
(1)智慧技能的学习，解决“怎么做”的问题，用来处理外界的符号和信息。又称过程知识。
按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度依次分为：辨别-概念-规则-高级规则(解决问题)等智慧技能。
(2)认知策略的学习，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织等的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
(3)言语信息的学习，表现为学会陈述观念的能力。
(4)动作技能的学习，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
(5)态度的学习，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，这五类以结果分类的学习不存在等级关系，其顺序是随意排列的，它们是范畴各不相同的学习。通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为到达教学目标铺平道路。
第9题：
加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型（ ）。
A.智慧技能 B.认知策略
C.言语信息 D.态度
E.行为训练
A.智慧技能 B.认知策略
C.言语信息 D.态度
E.行为训练
答案：A,B,C,D
解析：
E项为学习内容而非结果。
第10题：
学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。
正确答案:言语信息；智力技能；认知策略