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多选题根据期望理论，一个在校大学生是否积极复习准备考研取决于以下哪些因素（）A考研对该学生是否重要B该学生是否有足够能力考取研究生C父母是否支持D大学综合成绩是否优秀E同学中考研人数的多少

题目
多选题
根据期望理论，一个在校大学生是否积极复习准备考研取决于以下哪些因素（）
A

考研对该学生是否重要

B

该学生是否有足够能力考取研究生

C

父母是否支持

D

大学综合成绩是否优秀

E

同学中考研人数的多少

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第1题：

期望理论表明当人们有需要,又有达到目标的可能时,积极性才能高。激励水平取决于期望值和效价的乘积。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第2题：

我现在是在校大学生，想考公务员，但是对于怎么考，考哪的，怎么复习，选什么岗位都不知道，给我点意见吧?


首先
多关注新闻，遇到事情多问为什么，自己思考，同时把想到的总结成一二三，调理清楚。遇到问题首先要站在你是公务员角度怎么处理问题，然后是追究责。
其次。
关注国家公务员招考简章，报名大概十月份中旬，根据你的专业，条件，找到能报名的职位，报名，然后着考试，同样多关注辽宁省考，找到合适职位，
最后，招考职位的选择建议你选择报名人数较少，条件多的，而你又恰好符合的，这样报名的人数少，你容易一点，估计你家从政的少吧。建议报考单位尽量选择技术性执法，或者行政执法类，而不是管理办公室类，对你考上之后来说我估计会好很多

第3题：

根据期望激励理论，增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。()


参考答案：错误

第4题：

目前大多数大学生感到在校有（ ）。

A.学习压力
B.就业压力
C.人际压力
D.考研压力

答案：A,B,C
解析：

第5题：

团队绩效取决于领导者特性与情景因素是否搭配，这一观点属于领导的（　　）。

A.特质理论
B.行为理论
C.权变理论
D.期望理论

答案：C
解析：
费德勒的权变理论认为，团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配。费德勒将领导方式区分为工作取向和关系取向两类。

第6题：

关于大学生职业准备,表述最准确的是()

A.职业准备仅限于在校期间，毕业之后再准备就太晚了

B.职业准备是一个积累的过程，职业准备期间没有必要盲目参与工作，避免给企业留下不好的印象。

C.大学生在校期间对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。

D.以上说法都不对。


参考答案：C

第7题：

( )理论认为，人们是否采取行动，取决于个人认为这种行为是否能够带来期望的结果，以及这种结果对于个体是否具有吸引力。

A.期望

B.目标

C.强化

D.公平


参考答案：A

第8题：

根据期望理论的观点，人们行为积极性的高低取决于( )

A.绩效与奖励的相关性

B.绩效与惩罚的相关性

C.绩效的大小

D.能力的大小


正确答案：A

第9题：

以大学生“考研”为目标，用动机期望理论揭示大学生考研的不同动机强度。


答案：
解析：
弗洛姆用效价、期望和激励力量构成人类的动机作用模式。他认为，个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价×期望值。激励力量是指学习动机激励水平的高低，它表明被激发的学习动机的大小，即为达到学习效果而做的努力程度。期望值是指人们对自己的学习行为能否导致所想得到的学习效果和目标的主观概率，即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。同一个学习目标，在不同个体的心目中，其目标价值不一定相同。
效价和期望值的不同结合，决定着不同的激励力量。例如：以大学生“考研”为目标，如果大学生认为考研对自己有较大的价值，且考上的可能性较高，则其考研的动机强度就较高；如果大学生认为考研对自己有较大的价值，但自己考上的可能性较低，则其考研的动机强度就较低；相反，如果大学生认为考研对自己没有多大的价值，则无论其考上的可能性高或者低，其考研的动机强度都较低；另外，如果大学生认为考研对自己的价值适中，且自己考上的可能性也适中，则其考研的动机强度也处于中等水平。总之，学生对学习目标的价值看得愈大，估计实现的可能性愈高，则其激发的动机力量就愈大。

第10题：

根据期望理论，人们从事某一行动的动力取决于效价和（）。


答案：
解析：
期望值

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