第1题:
假如你在某个问题上与其他同事存在意见分歧,彼此争论激烈,但你相信你自己的砭点是正确的,在争论结束时,你会( )。
A.直截了当告诉对方:“你肯定错了”
B.规劝对方:“做人不要固执,为什么要死死抱着错误的东西当真理呢”
C.邀请对方:“我不相信说服不了你,我们找时间再讨论”
D.和对方讲:“尽管我们彼此没有同意对方的观点,但我从你那里学到许多”
第2题:
第3题:
有的人认为,全面发展等于全面平庸,你赞成这种观点嘛?为什么?
“全面发展”不等于“全面平庸”
首先,全面发展与个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越是一致的
这种一致性体现在两个方面。一方面,全面发展的人本身就是优秀、杰出乃至卓越的人才。全面发展的根本要求是个体在体力、智力、情绪、伦理等多方面得到充分的发展。个体如果比群体中其他成员得到了更多方面素养的提高,那么他往往是更为优秀和杰出的人。学生也只有在身体、智力等方面得到充分发展,才可能成为优秀、杰出的人。
其次,全面发展是个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越的基础和前提
一个人是否优秀受诸多主客观因素的影响。个体所处环境的政治、经济、文化条件等是影响其能否追求并实现优秀、杰出乃至卓越的外在客观因素。在这些外在因素大致相当的情况下,个体能否成为优秀的人才则取决于其内在素质是否得到了全面、充分的发展。一个人的各方面素质得到了越充分的发展,就越可能超越众人。
有一个比喻说,人的各种知识就像木桶,桶边的木板有长短,要有效增大木桶的容积,就要增长桶边,特别是最短的那块板。但是,人们往往忽略了桶底——一个人的道德水准。桶边再长,如果没有了桶底,这个桶就无法装东西。就学生个体而言,如果其获得了比较全面的发展,他的基础就会更高一些,进而他在社会上往往会有更多的成为优秀、杰出人才的机会。从目前中小学生发展的实际状况来看,我们不仅应将道德品质视为“桶底”,而且应将身体素质等也视为“桶底”。
第4题:
想让对方接受你的观点,如下哪一项工作更为重要?()
第5题:
阐述观点就是怎么样把你的观点更好地表达给对方,沟通中,在表达观点的时候,有一个非常重要的原则是()
第6题:
第7题:
对家里水龙头换成节约型的,你的观点是()
第8题:
u 你认为最困难的沟通的问题是什么?为什么?
第9题:
倾听使你更真实地了解对方的()。
第10题:
“虽然我不赞成你所说的每一句话,但我绝对尊重你讲话的权利。”这是民主政治文化中的何种内涵?()