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相似问题和答案
第1题：
如何利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习需要？
正确答案：
(1)通过学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好；反之，学习动机越低，则其学习效果也会越差。研究表明，学习动机与学习效果有正相关关系。
(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。学习对学习动机的促进作用主要是以通过学习的成功作为强化物，对学习活动进行不断的强化来实现的。
(3)掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感。成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后续学习活动的动机产生影响。
(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。扎实的知识技能是完成任务的基础，是实现目标的前提。
(1)通过学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好；反之，学习动机越低，则其学习效果也会越差。研究表明，学习动机与学习效果有正相关关系。
(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。学习对学习动机的促进作用主要是以通过学习的成功作为强化物，对学习活动进行不断的强化来实现的。
(3)掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感。成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后续学习活动的动机产生影响。
(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。扎实的知识技能是完成任务的基础，是实现目标的前提。
第2题：
展览会网站上设置的组织者与浏览者之间的互动系统有：（）。
- A、基于赞助的互动系统
- B、基于信息的互动系统
- C、基于商业交易的互动系统
- D、基于公益的互动系统
正确答案:B,C
第3题：
公共治理理论认为，公共管理过程是一种互动的过程。在这种互动过程中，政府与其他社会公共机构建立起各种各样的合作伙伴关系，主要有()。
A.政府组织与非政府组织之间的关系
B.正式组织与非正式组织之间的关系
C.主导者与职能单位之间的关系
D.组织之间的谈判协商关系
E.政府与执政党的关系
F.系统的协作关系
参考答案CDF
第4题：
公共治理理论认为，公共管理过程是一种互动的过程。在这种互动过程中，政府与其他社会公共机构建立起各种各样的合作伙伴关系，主要有（）。
- A、政府组织与非政府组织之间的关系
- B、正式组织与非正式组织之间的关系
- C、主导者与职能单位之间的关系
- D、组织之间的谈判协商关系
- E、政府与执政党的关系
- F、系统的协作关系
正确答案:C,D,F
第5题：
组织与信息系统之间具有（）关系。
正确答案:间接的双向
第6题：
以下各项中不属于人与资源系统的互动关系的是()。
A:人在资源系统中的互动
B:人与资源系统的互动
C:人与人之间的互动
D:资源系统之间的互动
B:人与资源系统的互动
C:人与人之间的互动
D:资源系统之间的互动
答案：C
解析：
人与资源系统的互动关系有三种类型：人在资源系统中的互动，人与资源系统的互动和资源系统之间的互动。
第7题：
简述信息系统与组织之间的关系。二者是如何相互影响的？
正确答案:信息系统与组织之间是互动的关系。具体地说：一方面，组织的目标决定着信息系统的目标，组织的变化以及企业外界环境商业需求促进信息技术的发展；另一方面，信息化有助于加强企业的竞争力。，推动业务流程重组，促进组织结构优化，有利于降低成本，扩大企业的竞争范围，提高为顾客服务的水平。
第8题：
简述信息系统与组织之间的关系。
参考答案信息系统和组织之间存在着双向关系。一方面，组织提出了对信息系统的需求，组织
的结构形式决定了信息系统的运行方式，信息系统的设计必须以支持原有的组织形式为前提;
另一方面，信息系统的事实反过来又对组织产生深刻的影响，有时甚至完全改变了原有的组织
形式。但信息系统对不同的组织作用是不同的。
随着信息技术逐渐进人经济生活的各个领域，它对组织结构和组织行为的影响也逐渐开
始显现。信息技术对组织的及其管理的影响体现在整体的组织层面、组织的功能单元层面、组
织的细胞—一组织人员层面3个层面。
的结构形式决定了信息系统的运行方式，信息系统的设计必须以支持原有的组织形式为前提;
另一方面，信息系统的事实反过来又对组织产生深刻的影响，有时甚至完全改变了原有的组织
形式。但信息系统对不同的组织作用是不同的。
随着信息技术逐渐进人经济生活的各个领域，它对组织结构和组织行为的影响也逐渐开
始显现。信息技术对组织的及其管理的影响体现在整体的组织层面、组织的功能单元层面、组
织的细胞—一组织人员层面3个层面。
第9题：
信息系统和组织之间的关系是互动的。
正确答案:正确
第10题：
（）是在组织与员工互动关系的情境中，员工个体对于相互之间责任与义务的信念系统。
正确答案:心理契约