用“资源管理器”分类存放
手工制表、卡片目录管理
用数码相机把资料全部拍下来
用数据库管理
第1题:
第2题:
第3题:
“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一,张
老师在此方面下了很大的功夫,他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料,课上认真地详
细地给同学们讲解每种分段法,并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练
习,同学们似乎很快就学会了,张老师和同学们都感觉不错。可是,在期末语文考试中,面对需
要多种分段法参与的阅读理解题目,还是有不少的同学不知该如何进行分段,最后影响了整个
语文科目的考试成绩,张老师和同学们都觉得非常疑虑。
请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识,对以上教学实例加以分析并谈谈自己
对这个问题的看法。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
张、王、李三位老师分别在小学教劳动、数学、自然、手工、语文、思想品德,且每位老师教两门课。自然老师和劳动老师住同一个宿舍,张老师最年轻,劳动老师和李老师爱打篮球,数学老师比手工老师岁数大,比王老师岁数小,三人中最大的老师住得比其他两位老师远。
由此则可以推断出:( )
A.张老师教:语文、劳动;王老师教:手工、思想品德;李老师教:数学、自然
B O张老师教:手工、自然;王老师教:语文、思想品德;李老师教:数学、劳动
C.张老师教:手工、劳动;王老师教:语文、思想品德;李老师教:数学、自然
D.张老师教:手工、思想品德;王老师教:语文、劳动;李老师教:数学、自然
第9题:
第10题: