小学综合素质

单选题小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她在某次数学考试中取得了很高的分数。数学老师认为她是抄袭的，并在课堂上公开讲：“你的成绩不属实。”这位老师的行为（ ）A 违背了尊重学生的要求B 违背了爱岗敬业的要求C 有益于对学生进行因材施教D 有益于客观公正地评价学生

题目
单选题
小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她在某次数学考试中取得了很高的分数。数学老师认为她是抄袭的，并在课堂上公开讲：“你的成绩不属实。”这位老师的行为（  ）
A

违背了尊重学生的要求

B

违背了爱岗敬业的要求

C

有益于对学生进行因材施教

D

有益于客观公正地评价学生

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相似问题和答案

第1题：

小玲是初二年级的学生。她在2011学年的期中考试中，估计自己的数学成绩为85分，可实际最终考试成绩为90分。于是，她将期末数学考试的理想成绩定为95分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小玲的（ ）。

A．认知需要

B．求知需要

C．成长需要

D．关系需要


正确答案：C
阿尔德弗尔的ERG理论中，E是生存的需要，这类需要关系到人的机体的存在或生存。R是关系的需要，是指发展人际关系的需要。G是成长的需要，是个人自我发展和自我完善的需要。由题干可知，小玲通过不断学习希望自己能够不断提高，所以正确答案是C。

第2题：

甲班有42名学生， 乙班有48名学生。已知在某次数学考试中按百分制评卷，评卷的结果各班的数学总成绩相同， 各班的平均成绩都是整数。并且平均成绩都高于80分， 那么甲班的平均成绩比乙班高多少分?( )

A．10

B．11

C．12

D．13


正确答案：C
100．C [解析]假设甲班平均成绩为．27，乙班平均成绩为Y，则有：42x=48y，即72一8y，其中2和Y都是80到100之间的整数， 满足这个条件的Y必须是7的倍数， 只能是84、91、98， 当y=84时， x=96； 当Y=91时， x=104； 当Y=98时，x=112。因此取x=96，Y=84。x—y=96—84=12，选C。

第3题：

2002年河北永年县一名学生答写高考数学试卷时，在卷面上偷偷画了一个人头，并在旁边写着：“看，这个丑陋的人就是我的数学老师”．因此，其数学分数被阅卷老师扣掉30分，并得到了阅卷委员的一致同意． 2002年美国迈阿密的一所中学，学生阿瑟答完数学试卷后，在卷子上画了个肥胖的数学老师的画像．数学老师在批完卷子后，用红色的铅笔把画像上那肥胖的身躯改成了肌肉发达的样子，然后写上：“这样看上去更美一些”．过了几天，阿瑟送给数学老师一些关于如何减肥和锻炼的简报．

结合案例分析：两个情节相识的案例背后，中美两国教育存在着哪些差异？


正确答案：

略

第4题：

有研究者欲考查随着年级的增高，学生的数学成绩的差距是否越来越大，因此在小学三年级学生中随机抽取了100名学生进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为11，到这些学生六年级时，又对他们进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为14。若要在0.05水平上检验六年级的数学成绩是否比三年级时不整齐，正确的方法是

A.X2检验
B.F检验
C.t检验
D.Z检验

答案：C
解析：
本题考查的是两个相芙样本对应的总体方差之间的差异显著性检验。此时需用下列公式进行t 检验：

分别为两个样本方差，r为两个样本之间的相关系数，凡为样本容量，自由度为n-2。

第5题：

在成绩表中，查找数学分数最低的学生记录，下列SQL语句的空白处应填入的（ ）。

SELECT﹡FROM成绩；

WHERE数学<=__________；

(SELECT数学FROM成绩)

A)SOME

B)EXISTS

C)ANY

D)ALL


正确答案：D
ANY、ALL和SOME是量词，其中ANY和SOME是同义词，在进行比较运算时只要子查询中有一行能使结果为真，则结果为真：而ALL则要求子查询中的所有行都使结果为真时，结果才为真。EXISTS是谓词，EXISTS和NOT EXISTS是用来检查在子查询中是否有结果返回(即存在元组或不存在元组)。本题首先通过子查询得到“成绩”表中所有学生的“数学”成绩，然后在主程序中求出小于等于予查询中所有数学成绩的记录。这里用到了一个“全部”的关系，因此使用ALL短语。 

第6题：

甲班有42名学生，乙班有48名学生，在某次数学考试中按百分制评卷，评卷结果两个班的数学总成绩相同，平均成绩都是整数，且都高于80分。请问甲班的平均分与乙班相差多少分？（ ）

A．12分

B．14分

C．16分

D．18分


正确答案：A
假设甲班的平均分为x，（100>x>80，且为整数）
    乙班的平均分为y，（100>y>80，且为整数）
则有：42x=48y
      即有：x=（48/42）y
由于：100>x>80，且为整数。100>y>80，且为整数
故：x=96，y=84  即有：x-y=12

第7题：

甲班有 42 名学生，乙班有 48 名学生，在某次数学考试中按百分制评卷，评卷结果两个班的数学总成绩相同，平均成绩都是整数，且都高于 80 分。请问甲班的平均分与乙班相差多少分?( )

A．12分

B．14 分

C．16 分

D．18分


正确答案：A

第8题：

小红、小王、小李、小赵、小张五名同学在一次满分为100分的数学考试中，所得分数都是大于91的整数。如果小红、小王、小李的平均分为95分，小王、小李、小赵的平均分为94分，小红是第一名，小张是第三名得到了96分。则小赵的得分是：( )

A．96分

B．98分

C．97分

D．99分


正确答案：C

第9题：

阅读材料，回答问题
小学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力都没有起色，近期，班主任发现：小亮上课变得不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效，之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的程度与学习好坏没有关系，对提高数学成绩自己是真的无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料，他不再愿意下功夫学数学。
你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助，并说明理由。
如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机。


答案：
解析：
(1)材料中小亮对于学习的表现是典型的习得性无助状态。习得性无助是当个体无论做什么事情都不会对自己的重要生活产生影响时所体验到的一种抑郁状态，是由于学生个体总是将失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素，即能力所导致。题目中，小亮在经理多次数学考试失败后，发现和自己的努力没有关系，对于提高数学无能为力，无可奈何，是对于能力的归因导致的习得性无助状态。?(2)结合材料中小亮的情况，作为小亮的班主任，应当从以下几个方而培养小亮的学习动机：
①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。班主任应当通过多种方法，了解小亮日前的学习需要，通过采取以下强化和训练下段使学习的要求内化成为学生自己的学习需要；
②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。班主任可以通过激励、暗示等方法，增强小亮的责任感和使命感，启发小亮自觉、勤奋的学习，打破心中唯分数论的思想；

第10题：

甲校学生的数学考试成绩比乙校学生的数学考试成绩好，因此，甲校的数学教学方法比乙校好。除以下哪项而外，其余各项若真者会削弱上述结论？

A.甲校的数学考试题总比乙校学生好
B.甲校学生的数学基础比乙校学生好
C.乙校选用的数学教材比甲校难
D.乙校的数学老师比甲校的工作更勤奋
E.乙校学生数学课的课时比甲校少

答案：D
解析：

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