小学教育教学知识与能力
单选题小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 多重趋避冲突
题目
单选题
小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )
A
双趋冲突
B
双避冲突
C
趋避冲突
D
多重趋避冲突
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
我们对待同学应当()
A、友善
B、充满恶意
C、嘲笑
D、侮辱
答案：A
第2题：
某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。这是动机斗争类型中的( )。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
答案：C
解析：
趋避冲突又称为接近一回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间。影响自己的学习。属于趋避冲突。
第3题：
五位同学围成一圈依序循环报数，规定：
①第一位同学首次报出的数为1.第二位同学首次报出的数也为1，之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和；
②若报出的是为3的倍数，则报该数的同学需拍手一次，当第30个数被报出时，五位同学拍手的总次数为_____________
正确答案：
解析 这样得到的数列这是历史上著名的数列，叫斐波那契数列.寻找规律是解决问题的根本，否则，费时费力.首先求出这个数列的每一项除以3所得余数的变化规律，再求所求就比较简单了.
这个数列的变化规律是：从第三个数开始递增，且是前两项之和，那么有1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、233、377、610、987……分别除以3得余数分别是1、1、2、0、2、2、1、0、1、1、2、0、2、2、1、0……由此可见余数的变化规律是按1、1、2、0、2、2、1、0循环，周期是8.在这一个周期内第四个数和第八个数都是3的倍数，所以在三个周期内共有6个报出的数是三的倍数，后面6个报出的数中余数是1、1、2、0、2、2，只有一个是3的倍数，故3的倍数总共有7个，也就是说拍手的总次数为7次
第4题：
初中某班最近在准备合唱比赛。小岳同学唱得不好，不认真训练，还发出怪声，搅乱大家的练习活动，他还拉拢了几个同学消极对待合唱练习，其他同学对此很有意见。为了使以后的合唱练习顺利进行，老师采取以下哪种方法最为有效？
A.任命小岳做领唱，激发他的集体荣誉感
B.警告小岳等几位同学可以不唱，但别打扰大家
C.教育被小岳拉拢的同学认真练习，不要受小岳影响
D.批评小岳，并让小岳较信服的同学去做思想工作
B.警告小岳等几位同学可以不唱，但别打扰大家
C.教育被小岳拉拢的同学认真练习，不要受小岳影响
D.批评小岳，并让小岳较信服的同学去做思想工作
答案：A
解析：
对于纪律不好的学生教师应该通过活动培养其良好行为。A项教师任命小岳做领唱能够激发起该生的责任感，从而培养其自律品质。BCD选项都不利于小岳同学的发展，故选A。
第5题：
一个同学上课回答问题不当,受到同学嘲笑,教师应该如何处理?
答案：
解析：
首先,教师应该发挥教育机智,以幽默易懂的语言,巧妙化解尴尬场面,制止同学的嘲笑行为,避免这位同学出现尴尬和焦虑心理。其次,应该表扬这位同学态度认真,勇于回答问题,使其他同学意识到勇敢的重要性。
第6题：
当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法称为()。
A.升华
B.补偿
C.幽默
D.宣泄
B.补偿
C.幽默
D.宣泄
答案：C
解析：
幽默指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用一种机智、双关、讽喻、诙谐、自嘲等语言、动作的良性刺激来化解困难，以摆脱内心的失衡状态。李萌利用“浓缩的就是精华”来化解尴尬，这种情绪调节方法属于幽默。
第7题：
同学回答问题被同学嘲笑了,你怎么办?
答案：
解析：
如果我是老师,我会做如下处理:
第一,制止这种行为
第二,在全班学生面前表扬和鼓励该生
第三,引导该生分析并解决问题。
总之,作为老师,应该做到关心爱护学生
第一,制止这种行为
第二,在全班学生面前表扬和鼓励该生
第三,引导该生分析并解决问题。
总之,作为老师,应该做到关心爱护学生
第8题：
下列哪一种校园欺凌行为最可能会构成犯罪?()
A、勒索同学财物
B、嘲笑同学
C、结群孤立同学
D、给同学起绰号
答案：A
第9题：
小月转学后，从来都不举手发言，每当老师点名让他发言时，知道正确答案的他却总是紧张得说不出来。学校社会工作者小江通过与小月的沟通了解到，小月认为自己是从农村来的，普通话不标准，怕同学嘲笑。小江告诉小月：同学们知道他说话不标准，但没有人看不起他，多练习普通话就会比较标准的，这样同学和老师都会更喜欢他的。小江的这种做法依据的理论是()。
A:增强权能理论
B:精神分析理论
C:存在主义理论
D:认知行为理论
B:精神分析理论
C:存在主义理论
D:认知行为理论
答案：D
解析：
认知行为理论的实务原则中，界定对服务对象问题看法的原则有：①服务对象的问题不是固有的，服务对象的问题及其行为都是学习得来的，所以，也是可以经由学习改变的；②问题的外在性与内在性，在认知行为理论看来，服务对象的问题不仅仅是外在行为层面的问题.更是认知的结果，个人能力不足、习惯性思维都可能造成个人认知错误，以致无法发出正确的行为；③服务对象及其处境的差异性，强调每个人都是独特的，注意服务对象问题及其处境的独特性是正确界定和评估其问题的前提。
第10题：
小英想当班干部为同学服务， 又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（ ）。
A．双趋冲突
B． 双避冲突
C．趋避冲突
D． 多重趋避冲突
B． 双避冲突
C．趋避冲突
D． 多重趋避冲突
答案：C
解析：
本题考查学习动机。 想当班干部，又怕被嘲笑，属于趋避冲突， 故本题选 C。