小学教育教学知识与能力

单选题听了他的话,爸爸的脸色变得()起来A 严厉B 严格C 严肃

题目
单选题
听了他的话,爸爸的脸色变得()起来
A

严厉

B

严格

C

严肃

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第1题:

选择题。

“树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。”是因为( )

⑴他和冬天要玩一场有趣的捉迷藏游戏。

⑵他知道自己会变成肥料,春天到来时新的树叶就会长出来。

⑶小鸟夸奖他勇敢,做了最后一片树叶。


正确答案:
(2)

第2题:

爸爸(对爷爷):爸,今天是您的生日,祝您生日快乐浩浩(4岁):他是爷爷爸爸:是,他是你爷爷,他也是我的爸爸呀浩浩:不,他是爷爷,不是爸爸。这是儿童在名词的掌握过程当中名词词义的()现象。

A过度扩张

B过度缩小

C超常理解

D过度规则化


参考答案:B

第3题:

下面这两个句子中的“起来”语法意义相同。1.站起来!2.听了他的话,大家都笑起来。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第4题:

小刚进入到青春期以后,变得不听话了,妈妈让他穿这件衣服上学,他偏要穿那件衣服上学,爸爸晚上要检查他的作业,他坚持说自己能做好,不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了()。

A.最近发展区
B.生长高峰期
C.心理断乳期
D.发展关键期

答案:C
解析:
心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,从心理上依附于父母到出现独立意向的重大转变时期,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。

第5题:

根据下面的语境,完成口语交际(2分)

晚上回家,小明的爸爸兴奋地说:“今天过节了,咱一家三口去外面吃饭吧!”

小明的妈妈立刻反驳说:“你还敢出去吃饭啊!你没看电视报道欧洲急性肠道病流行,死亡的人数在上升吗?”小明爸爸又说:“那也不能草木皆兵啊!”两个人意见不一,各不相让。此时,小明想对爸爸妈妈说:“_____________。”听了小明的话,爸爸妈妈都笑了。


正确答案:
有礼貌的表达1分,能扣住中心1分(共2分,意思对即可)

第6题:

小芳的家住在农村,在村里的小学上五年级。一天,爸爸突然对她说:“明天你不要去上学了,到小卖部给你妈帮忙吧,你妈一个人忙不过来。”小芳听了后,伤心地哭了。她想念书,她舍不得学校的老师和同学们。但是,她又不能不听爸爸的话,只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后,找到了小芳的爸爸,劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说:“女孩子比不得男孩子,读书多了也没什么用,还不如让她在家里干点活呢。再说了,小芳是我的女儿,让不让她上学我说了算。” 请问:小芳爸爸的说法对吗?小芳的爸爸都违反了哪些法律规定?


正确答案:
【考查要点】本题是对相关法律法规的考查。
【参考答案】小芳爸爸的说法是错误的。根据《中华人民共和国宪法》第四十六条规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第九条规定,公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。《中华人民共和国义务教育法》第五条规定,适龄J乙童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务,而且相关法律规定,女孩和男孩享有平等的权利,不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。如果小芳的爸爸执意不让小芳上学,当地政府可对他进行批评教育,并责令他送小芳返回学校上学。

第7题:

下面哪个行为不属于虐待?()

A、爸爸认为小明出去总是闯祸,就用绳子把他捆绑起来,锁在家里

B、爸爸经常打骂小明,有时还不让他吃饭

C、父母给小明安排各种补习班,小明累得连休息的时间都没有

D、小明说谎了,爸爸打他耳光,小明生病了,也不带他去看病


参考答案:C

第8题:

下面哪个行为不属于虐待?

A、爸爸认为小南出去总是闯祸,就用绳子把他捆绑起来,锁在家里。

B、爸爸经常打骂小南,有时还不让他吃饭。

C、小南喜欢赖床,但爸爸每次7点就让他起床上学。

D、小南患重病,爸爸却不带他去看病。


参考答案:C
解析:根据《未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

第9题:

六岁的阿宝与爸爸一起观看“江西夺刀少年”的新闻,爸爸跟阿宝说“见义勇为是好样的”,阿宝遵从爸爸的话来判断是非。根据皮亚杰的道德认知理论,阿宝的道德判断特点( )

A.固定性
B.依附性
C.从他性
D.情境性

答案:C,D
解析:
皮亚杰运用临床谈话法研究了儿童道德认知的发展问题,将儿童道德认知发展分为三个阶段:前道德阶段、他律道德阶段或道德实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段。①前道德阶段:属于道德判断之前的阶段,儿童只能直接接受行为的结果。②他律道德阶段:儿童认为规则、规范是由权威人物制定,不能改变,必须严格遵守。对行为好坏的评定,只根据后果,而不是根据行为者的动机。这一阶段,儿童的道德判断是受自身之外的价值标准支配的,因而具有从他性和情境性的特点。③自律道德或道德相对论阶段的儿童的道德判断是受他自己主观的价值标准所支配的,即外在的道德标准内化于己。幼儿的道德认知发展正处于第二个阶段,由题意亦可知阿宝服从爸爸这个权威。所以,阿宝的道德判断特点为从他性、情境性。(儿童道德认知发展部分需牢记,亦可考简答题。)

第10题:

明明今年3岁了,他最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷,妈妈没有给明明买冰激凌,他就伤心地哭了起来,这时爸爸给了他一块巧克力糖,明明立刻又笑了起来。又有一次,他看见隔壁家的小朋友哭了,也跟着哭了起来。
根据材料,请分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。


答案:
解析:
(1)儿童情绪的发展趋势:情绪情感的社会化、情绪情感的丰富和深刻化、情绪情感的自我调节化。①材料中明明因为妈妈没有给他买冰激凌就伤心地哭了起来是其情绪社会化的表现,儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的,随着年龄的增长,儿童情绪逐渐与社会性需要相联系;②“当爸爸给他巧克力糖时又立刻笑起来”是其情绪不稳定的表现,婴幼儿的情绪常常被外界情境支配,情绪往往随着某种情境的出现而产生,又随着情境的变化而消失;③“当他看到隔壁家的小朋友哭自己也哭起来”是其情绪易受感染的表现,儿童晚期情绪比较稳定,情境性和受感染性逐渐减少,这时期儿童的情绪较少受一般人感染,但仍然容易受亲近的人,如家长和教师的感染,随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节会越来越强。 (2)培养学前儿童良好情绪的基本策略:①营造良好的情绪环境;②成人情绪自控的示范;③采取积极的教育态度;④帮助幼儿控制情绪;⑤教会孩子调节自己的情绪表现。

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