审美教育
五讲四美教育
美好生活教育
美好思想教育
第1题:
美育就是对学生进行( )。
A.审美教育
B.五讲四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育
第2题:
第3题:
论美育对促进学生全面发展的意义。
第4题:
如何通过教师的示范作用对学生进行美育?
教师的服饰、形态、行为都可以作为向学生进行美育的有利条件。教师的服饰应当美观大方,既不过分时髦,也不要过于落伍。过分时髦的服饰会使学生模仿、追求奢侈,且会分散学生学习的注意力。而太陈旧的服饰又会显得古板,使学生对教师产生疏远的感觉。形态美主要指教师的行、动、坐等身体语言及手势、眼神、表情等情态语言。行为美是指教师在处理各种事情时的表现。
如认真教学、尊重他人、爱护学生、主持公道、喜爱艺术、富有情趣等。教师如能’以自己的行动表现出较高的审美修养,就会使学生学有榜样’从教师的身上得到美的教育。
略
第5题:
第6题:
德育是以理服人,重在说服、训示和灌输,这是一种单向性教育;美育则是以情动人,重在引导、启发和劝诱,它要调动学生自身的感受、体验和领悟,依靠学生精神的自我建构,来达到个性的发展和人格的完善。可见( )。
A.美育是一种双向互动的教育
B.德育比美育的作用大
C.有了美育,就可以不要德育了
D.美育就是让学生自己管自己
第7题:
第8题:
A.教学过程本身就是教师和学生在互动中共同创造、建构的审美作品。
B.教师自身就是审美对象;
C.教师任务与美育的目标一致;
第9题:
第10题:
在学校美育中,对学生进行美育的主要课程是()
A美学课
B美育课
C德育课
D音乐、书法、美术等艺术类课