小学教育教学知识与能力
单选题学生操行评定的一般步骤是()A 学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价B 学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈C 信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评D 信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
题目
单选题
学生操行评定的一般步骤是()
A
学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价
B
学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈
C
信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评
D
信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
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相似问题和答案
第1题：
下列关于小学生操行评定的说法中，不正确的是( )。
A.操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价’
B.操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤
C.操行评定由班主任负责，其中写评语的工作可以交给学生完成
D.操行评定目的在于肯定优点，找出缺点，教育儿童奋发向上
正确答案：C
第2题：
操行评定的一般步骤包括（ ）
A.学生自评 B.小组评议
C.班主任评价 D.信息反馈
E.收集信息
A.学生自评 B.小组评议
C.班主任评价 D.信息反馈
E.收集信息
答案：A,B,C,D
解析：
操行评定的一般步骤是:：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。
第3题：
操行评定一般包括学生自评、小组评议、__________和__________等四个步骤。
正确答案：×
班主任评价、信息反馈
班主任评价、信息反馈
第4题：
操行评定的一般步骤是（）、小组评议、班主任评价、信息反馈。
- A、学生自评
- B、学生互评
- C、学业评价
- D、品德评价
正确答案:A
第5题：
下列不属于操行评定的一般步骤的是（ ）。
A.学生自评
B.小组评议
C.信息反馈
D.统一安排教育活动
B.小组评议
C.信息反馈
D.统一安排教育活动
答案：D
解析：
略。?
第6题：
操行评定的一般步骤是()．
A．学生自评
B．小组评议
C．学生互评
D．班主任评价
E．信息反馈
正确答案：ABDE
ABDE【解析】一般不进行学生互评，或者学生互评也是自评的一种．
ABDE【解析】一般不进行学生互评，或者学生互评也是自评的一种．
第7题：
操行评定的一般步骤是（ ）。
A.学生自评 R小组评议
C.学生互评 D.班主任评价
E.信息反馈
A.学生自评 R小组评议
C.学生互评 D.班主任评价
E.信息反馈
答案：A,B,D,E
解析：
一般不进行学生互评，学生互评是自评的一种。
第8题：
何谓操行评定?班主任如何对学生进行操行评定?
正确答案：
(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进。
(2)操行评定的一般步骤
①学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。
②小组评议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。
④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。
(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进。
(2)操行评定的一般步骤
①学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。
②小组评议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。
④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。
第9题：
简述操行评定的一般步骤。
答案：
解析：
[参考答案]操行评定的一般步骤包括：
(1)学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪 律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发 现自己的优缺点，找到今后努力的方向。
(2)小组评议。自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织 一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班组 长组成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
(3)班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录 及同任课教师与家长的调查情况)，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般 分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。
(4)信息反馈。班主任要把评定的结果用口头或书面的形式反馈给学生·必要时，要对具体的评语做 出解释。
(1)学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪 律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发 现自己的优缺点，找到今后努力的方向。
(2)小组评议。自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织 一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班组 长组成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
(3)班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录 及同任课教师与家长的调查情况)，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般 分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。
(4)信息反馈。班主任要把评定的结果用口头或书面的形式反馈给学生·必要时，要对具体的评语做 出解释。
第10题：
学生操行评定写作的基本方法是怎样的？
正确答案: （1）写法的变化：素质发展报告，表述的人称和方式的变化（第三人称到第二人称，评判者的语气到对话关系）
（2）写作方法：谈心式、描述式、过程式、情感式
（3）写作要求：实事求是、客观公正，积极诱导、鼓励为主，语言准确、内容具体，有的放矢、突出个性
（4）例举：《挖掘“评语”特色，发挥教育作用》，介绍评语的写法，以小见大，以“真”含情，以“活”显美