单选题下列不属于地球自转的地理意义（）。A 黄赤交角B 地方时C 昼夜更替D 南半球自赤道向极地运动的物体发生向左偏转

【教学过程】
环节一：导入新课
设悬导入法。引用毛泽东主席的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
【设置疑问】毛主席诗中曾写道“坐地日行八万里”，可是我们明明每天见到的事物、所在的地点都是一样的，是不是诗里写错了呢?其实我们每天坐在这里读书学习其实并非“不动”的，这节课就让我们从地理的角度出发共同来探究下我们究竟是怎么“运动”的。
环节二：新课教学
【展示活动用具】地球仪
【问题】
(1)请同学们观察老师手中的地球仪分别由哪几部分组成?
(2)该地球仪是否是固定不动的?
【教师活动】拨动地球仪中的地球使其转动
【学生活动】自主思考，回答
(1)分别由底座、半弧形的外圈、一根固定轴及一个小地球组成;
(2)其中的小地球是可以转动的。
【师生共同总结】其实生活中，我们的地球也并非固定不动的，它就像我们的地球仪一样是会转动的。
【教师活动】可是它究竟是怎样进行转动的呢?请两位同学上台分别旋转这个地球仪，观看两位同学是否出现错误。
【学生活动】实验，自主思考，回答
【师生共同总结】地球仪上的地球是围绕固定轴进行旋转的，我们所生活的地球同样也有一根地轴，地球也无时无刻不在绕着地轴进行旋转运动，旋转时分为两个方向，而正确方向则是自西向东不断旋转。
【展示活动道具】手电筒及地球仪

【实验活动】请两个同学上台，一个同学手持手电筒，打开手电筒照射小地球的一面，关闭后再次打开，另一个同学旋转地球仪中的小地球。
【问题】小地球发生了什么变化?
【学生活动】自主思考，回答。当有光源照射在地球上时，小地球仪被照射的一面变亮而另一面则为暗。
【教师总结】地球表面也有光源照射，就是太阳光。同时地球是一个不透明的球体，正是因为它不能被阳光穿透因此在任何时刻太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球为白昼，未被太阳照亮的半球为黑夜。而区分白昼和黑夜的那一个圆圈所在的界限则是晨昏线。
【问题】
(1)地球是不断旋转的，地球自转一周需要多长时间?
(2)地球的自转会对白昼和黑夜有什么影响?
(3)不同的地区会有不同的时间，比如纽约时间、北京时间、伦敦时间等，这又是为什么?
(4)两个极点(北极点、南极点)是否产生“运动”?
【学生活动】自主思考，小组讨论，总结归纳，回答
【师生共同总结】
(1)地球自转一周的时间为24小时，也就是一天
(2)地球自转产生昼夜交替且由于地球自西向东旋转因此太阳东升西落
(3)地球上不同经线所经历的白天黑夜不同，因此出现了不同地区时间差异
(4)两个极点进行旋转运动。
(5)由于地球的自转导致我们每天坐在这里学习的同时也“日行万里”。
环节三：巩固提高
完成课后阅读材料“是天转还是地转”，了解伟大的波兰天文学家哥白尼以及“日心说”和“地心说”。
环节四：小结作业
(1)让同学们回家之后自己动手进行本次课上的实验，重温知识。
(2)总结地球自转的特征及其引发的地理意义。
【板书设计】
略

由于地球内部存在质量迁移，所以地球自转轴在地球内部存在相对位移，地球的自转速度是变化的。地球的自转速度变化与季节变换并不完全相关。故选BD。

第一步，本题考查的是地理国情，并选择错误项。第二步， “月落乌啼霜满天”描写的是月亮落下、乌鸦不停啼叫、秋霜满天的景象，月升月落是由地球自转引起的，并非月球自转。因此，选择B选项。A项：“坐地日行八万里”是指坐在地上一天就可以行走八万里，这是由地球自转引起的，地球赤道的周长为八万里，当处于赤道上方时，人随地球自转一圈正好是赤道的周长。C项：“月有阴晴圆缺”，是指月亮有阴晴圆缺的变化，这是由月球绕地球公转引起的。农历初一时，月球运行到地球与太阳的中间，其暗面正对地球，因此在地球上看不到月球，此时称为朔月或新月；农历十五、十六时，月球运转到地球的背面，此时可以看到满月高挂在天上，称为满月或望月。D项：“银汉横空天下秋”是指当银河横越天空时、意味着秋天来了， （“银汉”是指银河），诗句反映的是季节的变化，而四季的形成是由于地球绕太阳公转引起的。地球在绕太阳公转的过程中，地轴与公转轨道之间存在有黄赤夹角，使得太阳的直射点在地球表面发生变化，进而引起四季的变化。