固执
退化
冷漠
焦虑
第1题:
A、否认
B、自我防卫机制
C、退化
D、投射
第2题:
患者,男,42岁。因肺炎住院。治疗后病情有所好转,但这时他的妻子意外骨折,他立即出院去照顾妻子和孩子。他的这种行为是( )
A、角色行为冲突
B、角色行为缺如
C、角色行为强化
D、角色行为消退
E、角色行为改变
第3题:
周军因要结婚,准备好工具打算到某国有林场砍伐一些木材打家具用,其女友得知后指出他的行为是违法行为。周军接受劝告,放弃了伐木的打算。以上事例体现了法的什么功能?
你好,所考知识点为法的功能。指引功能的对象是本人的行为,评价功能的对象是他人的行为,教育功能的对象是一般人的行为,预测功能的对象是人们相互的行为,也包括国家机关的行为,所以应选ABC。
第4题:
第5题:
第6题:
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历确的答案,让其人为地遭受挫折
C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他
D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策
第7题:
第8题:
一名21个月的幼儿,每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹,孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1~2小时,直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下,孩子父母还像平常那样把他放到床上,告诉他,让他自己睡觉,父母不再进屋,旋即离去,不理睬他的哭闹,这样到第10个晚上后,该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是( )
A、正强化
B、负强化
C、正惩罚
D、负惩罚
E、消退
第9题:
第10题: