理学
填空题培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。
题目
填空题
培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。
参考答案和解析
正确答案：
利用榜样提供替代性效能信息
解析：
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相似问题和答案
第1题：
如何增强学生自我效能感?
正确答案：
第2题：
摆脱孤独时可采用.
A、身体放松法
B、提高学生的自我效能感
C、沟通法
D、培养良好的性格
参考答案：C
第3题：
培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。
正确答案：×
培养学生的自我效能感最好是令其相信自己。
培养学生的自我效能感最好是令其相信自己。
第4题：
在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。
A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.负强化
A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.负强化
答案：B
解析：
班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化：即通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。
第5题：
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能
答案：
解析：
(1) 一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。 (2)但是，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因外部的不可控因素，就会降低效能感；反之，如把失败归因外部的不可控因素，就会增强效
能感。
能感。
第6题：
老年人培养自我效能感的方法包括()。
A、增加成功经验
B、通过观察和模仿进行替代学习
C、言语劝说
D、改善身心状态
参考答案：BCD
第7题：
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
正确答案：这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感：相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感：反之，如把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。
第8题：
如何增强学生的自我效能感?
正确答案：
教师可以从四个方面来增强学生的自我效能感：(1)增加学生成功体验。具体来说，可以建立个体化和合作化的奖赏结构，利用和发挥学生的优势智力。(2)培养学生积极归因。使用恰当的情绪表达和言语评价，提供适度的帮助和指导。(3)感染学生积极情绪。用语言劝说学生，相信自己会有完成任务的能力。(4)榜样示范鼓励学生。适时、经常介绍榜样人物，学会与榜样做积极比较。
教师可以从四个方面来增强学生的自我效能感：(1)增加学生成功体验。具体来说，可以建立个体化和合作化的奖赏结构，利用和发挥学生的优势智力。(2)培养学生积极归因。使用恰当的情绪表达和言语评价，提供适度的帮助和指导。(3)感染学生积极情绪。用语言劝说学生，相信自己会有完成任务的能力。(4)榜样示范鼓励学生。适时、经常介绍榜样人物，学会与榜样做积极比较。
第9题：
简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。
答案：
解析：
自我效能感形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，主要表现在：
(1)决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；
(2)影响人们在困难面前的态度；
(3)自我效能感不仅影响新行为的习得，而且，影响已习得行为的表现；
(4)自我效能感还会影响活动时的情绪。
(1)决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；
(2)影响人们在困难面前的态度；
(3)自我效能感不仅影响新行为的习得，而且，影响已习得行为的表现；
(4)自我效能感还会影响活动时的情绪。
第10题：
学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
答案：错
解析：
(1)这种说法是不正确的。(2)在影响自我效能感的因素中，个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。当然，成败经验对效能期望的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归于外部、不可控的因素就不会增强自我效能感；把失败归于外部、不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此个体的归因方式直接影响自我效能感的形成。