理学
问答题简述心理咨询师的基本条件有哪些？
题目
问答题
简述心理咨询师的基本条件有哪些？
参考答案和解析
正确答案：
⑴有自知之明。在上岗之前，或经过自我反省、自我分析，或经过督导的帮助，将自己内心世界的各种“结症”搞得一清二楚，并有正确的认识。这样，在临床上遇到与自己“同病相怜”的求助者时，便可以有意识地回避，以免将自己尚未解决的心理障碍和不良情绪，投射给求助者。这是咨询师应有的道德。咨询师不应因经济利益或其他任何个人的理由，违背这条道德原则。
⑵有助人为乐的价值趋向。在帮助他人获得良好心态的同时，自己也获得道义上的满足，满足自身这种高级精神需求，确实是一件快事。
⑶责任心。有三层含义：是对求助者认真负责，严格按道德、法律规范的权利帮助他们；是对社会负责，即在社会生活中，消除人们的心理问题，给他们的家庭带来和谐，给他们周围的人带来安全，给他们的亲友带来快乐。这一切都是社会意义的事；是对职业负责，不至于因为自己的失误，给心理咨询这一职业涂上污点。
⑵有助人为乐的价值趋向。在帮助他人获得良好心态的同时，自己也获得道义上的满足，满足自身这种高级精神需求，确实是一件快事。
⑶责任心。有三层含义：是对求助者认真负责，严格按道德、法律规范的权利帮助他们；是对社会负责，即在社会生活中，消除人们的心理问题，给他们的家庭带来和谐，给他们周围的人带来安全，给他们的亲友带来快乐。这一切都是社会意义的事；是对职业负责，不至于因为自己的失误，给心理咨询这一职业涂上污点。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
对于本案例的求助者，心理咨询师还需要了解的内容有哪些?
正确答案：咨询师还应该了解该求助者的如下资料：
(1) 该求助者的出生情况。
(2) 该求助者的家族史。
(3) 该求助者的既往疾病史。
(4) 该求助者的既往心理咨询史。
(5) 该求助者是否存在未暴露的症状如被害妄想等。
(6) 该求助者的朋友、同事反映的情况。
咨询师还应该了解该求助者的如下资料： (1) 该求助者的出生情况。 (2) 该求助者的家族史。 (3) 该求助者的既往疾病史。 (4) 该求助者的既往心理咨询史。 (5) 该求助者是否存在未暴露的症状，如被害妄想等。 (6) 该求助者的朋友、同事反映的情况。
咨询师还应该了解该求助者的如下资料： (1) 该求助者的出生情况。 (2) 该求助者的家族史。 (3) 该求助者的既往疾病史。 (4) 该求助者的既往心理咨询史。 (5) 该求助者是否存在未暴露的症状，如被害妄想等。 (6) 该求助者的朋友、同事反映的情况。
第2题：
简述自傲心理有哪些表现形式？
（1）自认为才智过人
（2）自认高人一筹
（3）自以为是
略
第3题：
简述少年心理发展有哪些矛盾？
正确答案：
（1）独立性与依赖性的矛盾。
（2）旺盛的精力与能力发展水平的矛盾。
（3）意志的自觉性与冲突性的矛盾。
（1）独立性与依赖性的矛盾。
（2）旺盛的精力与能力发展水平的矛盾。
（3）意志的自觉性与冲突性的矛盾。
第4题：
简述保安员基本条件有哪些？
正确答案: 政治素质条件、业务技能条件、身体条件、文化条件、年龄条件
第5题：
心理咨询初期咨询师应注意回避的态度和问题有哪些？
略
第6题：
本案例中如果心理咨询师觉得与求助者不匹配，应怎样处理及其注意的事项有哪些?
答案：
解析：
（1)一旦咨询师意识到咨询关系存在不匹配的情况，咨询师应该主动加以处理。例如可以进行主动调整，如存在冲突时，不把自己的
价值观、生活态度或生活方式等强加给求助者，主动化解冲突。当无法实现匹配时，也可以进行转介。转介是指当咨询中出现某些不
适宜咨询的情况时，咨询师将求助者转介给其他咨询师，由其他咨询师帮助求助者解
决心理问题。转介是一种职业的做法，是符合职业理念和要求的。
(2)心理咨询师在做转介的时候应注意的事项包括：①应当事先征求求助者的意见并说明理由。②咨询师应该向求助者介绍新咨询师
的基本情况，尤其是其专业特长。③在转介时可向新的咨询师详细地介绍求助者的情况，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者
出于对自己的信任而提供的隐秘，否则就是对求助者不尊重。④如有必要，原咨询师可以与新咨询师交流，包括咨询情况，这属于职
业的交流，但一般不得干预新咨询师的咨询活动
价值观、生活态度或生活方式等强加给求助者，主动化解冲突。当无法实现匹配时，也可以进行转介。转介是指当咨询中出现某些不
适宜咨询的情况时，咨询师将求助者转介给其他咨询师，由其他咨询师帮助求助者解
决心理问题。转介是一种职业的做法，是符合职业理念和要求的。
(2)心理咨询师在做转介的时候应注意的事项包括：①应当事先征求求助者的意见并说明理由。②咨询师应该向求助者介绍新咨询师
的基本情况，尤其是其专业特长。③在转介时可向新的咨询师详细地介绍求助者的情况，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者
出于对自己的信任而提供的隐秘，否则就是对求助者不尊重。④如有必要，原咨询师可以与新咨询师交流，包括咨询情况，这属于职
业的交流，但一般不得干预新咨询师的咨询活动
第7题：
简述实施课堂心理辅导的基本条件。
（1）树立现代教学观念。
（2）建立新型师生关系。
（3）掌握必备的辅导技能。
略
第8题：
心理测验的种类有哪些?简述其特点。
正确答案：心理测验根据不同的分类标准就会有不同的测验分类系统。
(1)按测量对象分类
①智力测验：旨在测量个人的智力水平的高低。比较著名的智力测验有“斯坦福一比内量表”、“韦克斯勒智力量表”。
②能力倾向测验：旨在测量个人的潜在的才能预测个人的能力发展倾向。一般分为两种：一般能力倾向测验和特殊能力倾向测验。
③成就测验：旨在测量个人在接受教育后的学业成就。成就测验有两种类型：学科成就测验和综合成就测验。
④人格测验：旨在测量个人在兴趣、态度、动机、气质、性格等方面的心理特征。
(2)按测量方式分类
①个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试。优点有三个方面：一是主试对被试的做题行为有仔细的观察有机会获得测量分数之外的信息；二是主试与被试面对面交流的机会更多容易与被试建立融洽的合作关系；三是对于一些特殊被试只能采用个别测量以便主试代替被试记录其行为反应。缺点是费时测验手续较复杂。
②团体测验：同一主试在同一时间内能够测量许多被试。优点是省时省力缺点是由于同一时间内接受测量的被试多不易有效地控制被试的行为容易产生测量误差。
(3)按测验内容的形式分类
①文字测验：测验的内容是通过文字的形式表现的。优点是实施比较方便缺点是易受文化背景的影响。
②非文字测验：测验内容是通过图形、仪器、工具、实物、模型等形式表现的被试通过指认、手工操作向主试提供答案。
(4)按测验功能分类
①成就测验与预测测验：成就测验的目的是测量个人在某一领域已经达到的实际成就而预测测验的目的在于测量个人在未来某一方面获得成功的可能性。
②难度测验与速度测验
难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度。
③描述测验与诊断测验
描述测验的功能在于通过测量来描述某一特定群体在某一心理特质上的一般状况诊断测验的功能是对个人的问题行为及其原因进行诊断。
(5)按评价所参照的标准分类
①常模参照测验
常模参照测验将被试水平与常模相比较以评价被试在团体中的相对地位为目的。
②目标参照测验
目标参照测验将被试水平与一绝对标准相比较以评价被试有无达到该标准为目的
也称标准参照测验。
③潜力参照测验
潜力参照测验将被试水平与自身潜力相比较以评价被试有无充分发挥自身潜力为目的。
心理测验根据不同的分类标准，就会有不同的测验分类系统。 (1)按测量对象分类 ①智力测验：旨在测量个人的智力水平的高低。比较著名的智力测验有“斯坦福一比内量表”、“韦克斯勒智力量表”。 ②能力倾向测验：旨在测量个人的潜在的才能，预测个人的能力发展倾向。一般分为两种：一般能力倾向测验和特殊能力倾向测验。 ③成就测验：旨在测量个人在接受教育后的学业成就。成就测验有两种类型：学科成就测验和综合成就测验。 ④人格测验：旨在测量个人在兴趣、态度、动机、气质、性格等方面的心理特征。 (2)按测量方式分类 ①个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试。优点有三个方面：一是主试对被试的做题行为有仔细的观察，有机会获得测量分数之外的信息；二是主试与被试面对面交流的机会更多，容易与被试建立融洽的合作关系；三是对于一些特殊被试，只能采用个别测量，以便主试代替被试记录其行为反应。缺点是费时，测验手续较复杂。 ②团体测验：同一主试在同一时间内能够测量许多被试。优点是省时省力，缺点是由于同一时间内接受测量的被试多，不易有效地控制被试的行为，容易产生测量误差。 (3)按测验内容的形式分类 ①文字测验：测验的内容是通过文字的形式表现的。优点是实施比较方便，缺点是易受文化背景的影响。 ②非文字测验：测验内容是通过图形、仪器、工具、实物、模型等形式表现的，被试通过指认、手工操作向主试提供答案。 (4)按测验功能分类 ①成就测验与预测测验：成就测验的目的是测量个人在某一领域已经达到的实际成就，而预测测验的目的在于测量个人在未来某一方面获得成功的可能性。 ②难度测验与速度测验 难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平，速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度。 ③描述测验与诊断测验 描述测验的功能在于通过测量来描述某一特定群体在某一心理特质上的一般状况，诊断测验的功能是对个人的问题行为及其原因进行诊断。 (5)按评价所参照的标准分类 ①常模参照测验 常模参照测验将被试水平与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的。 ②目标参照测验 目标参照测验将被试水平与一绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的， 也称标准参照测验。 ③潜力参照测验 潜力参照测验将被试水平与自身潜力相比较，以评价被试有无充分发挥自身潜力为目的。
心理测验根据不同的分类标准，就会有不同的测验分类系统。 (1)按测量对象分类 ①智力测验：旨在测量个人的智力水平的高低。比较著名的智力测验有“斯坦福一比内量表”、“韦克斯勒智力量表”。 ②能力倾向测验：旨在测量个人的潜在的才能，预测个人的能力发展倾向。一般分为两种：一般能力倾向测验和特殊能力倾向测验。 ③成就测验：旨在测量个人在接受教育后的学业成就。成就测验有两种类型：学科成就测验和综合成就测验。 ④人格测验：旨在测量个人在兴趣、态度、动机、气质、性格等方面的心理特征。 (2)按测量方式分类 ①个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试。优点有三个方面：一是主试对被试的做题行为有仔细的观察，有机会获得测量分数之外的信息；二是主试与被试面对面交流的机会更多，容易与被试建立融洽的合作关系；三是对于一些特殊被试，只能采用个别测量，以便主试代替被试记录其行为反应。缺点是费时，测验手续较复杂。 ②团体测验：同一主试在同一时间内能够测量许多被试。优点是省时省力，缺点是由于同一时间内接受测量的被试多，不易有效地控制被试的行为，容易产生测量误差。 (3)按测验内容的形式分类 ①文字测验：测验的内容是通过文字的形式表现的。优点是实施比较方便，缺点是易受文化背景的影响。 ②非文字测验：测验内容是通过图形、仪器、工具、实物、模型等形式表现的，被试通过指认、手工操作向主试提供答案。 (4)按测验功能分类 ①成就测验与预测测验：成就测验的目的是测量个人在某一领域已经达到的实际成就，而预测测验的目的在于测量个人在未来某一方面获得成功的可能性。 ②难度测验与速度测验 难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平，速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度。 ③描述测验与诊断测验 描述测验的功能在于通过测量来描述某一特定群体在某一心理特质上的一般状况，诊断测验的功能是对个人的问题行为及其原因进行诊断。 (5)按评价所参照的标准分类 ①常模参照测验 常模参照测验将被试水平与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的。 ②目标参照测验 目标参照测验将被试水平与一绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的， 也称标准参照测验。 ③潜力参照测验 潜力参照测验将被试水平与自身潜力相比较，以评价被试有无充分发挥自身潜力为目的。
第9题：
种子萌发的基本条件有哪些？简述种子萌发的过程。
正确答案: 种子萌发的条件：当种子解除了休眠状态后，在适宜的环境条件下就开始萌发。种子萌发的适宜条件是充足的水分，足够的氧气和适宜的温度。
种子萌发的过程如下：种子从外界环境中吸收足够的水分后，原来干燥、坚硬的种皮逐渐变软，水分继续不断地向胚和胚乳细胞渗入，整个种子因吸水而呈膨胀状态。吸水后的种皮加强了对氧气和二氧化碳的渗透性，有利于呼吸作用的进行。细胞中的各种酶物质，吸水后在一定的温度条件下，加强活动，将贮存在种子里的不溶性大分子化合物分解成简单的可溶性物质，运送到胚根、胚芽、胚轴等部分，供细胞吸收利用。胚细胞吸收了这部分养料，细胞的体积开始增大，经过细胞分裂，细胞数目增加，使胚根、胚芽及胚轴很快地生长起来。经过一系列的生长过程，种子里的胚根和胚芽迅速伸长，在一般情况下，胚根首先突破种皮，露在种子外面，然后向下生长形成主根。主根形成不久，胚轴细胞也相应地生长和伸长，有些植物的下胚轴生长快速，就把胚芽连同子叶一并顶出土面（子叶出土幼苗），而有些植物的下胚轴生长缓慢，上胚轴生长较快，仅仅使得胚芽顶出土面（子叶留土幼苗）。胚轴将胚芽推出土面后，胚芽很快就形成新植物体地上部分的茎和叶。如子叶随胚芽一起伸出土面，展开见光后转为绿色，便开始进行光合作用，待胚芽的幼叶张开行使光合作用后，子叶不久也就枯萎脱落。至此，一株能独立生活的幼小植物体就形成了。可见，从种子开始萌发到幼苗形成这段生长过程中所需的营养物质主要来源于种子内的储藏物质。
第10题：
简述利用杂种优势必须的基本条件有哪些？杂种优势育种有哪些程序？
正确答案:利用杂种优势必须的基本条件：
（1）有纯度高的优良亲本品种或自交系
（2）有强优势的杂交组合
（3）繁殖与制种工序简单易行，种子生产成本低
杂种优势育种的一般程序：
（1）优良自交系的选育
（2）配合力的测定
（3）配组方式的确定