理学
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相似问题和答案
第1题：
试论述不同行为理论、精神分析理论、来访者中心理论的帮助关系模式？
正确答案: （1）行为主义的指导模式
在行为学派中，咨询者在治疗关系中处于指导者、命令者、控制者的地位，而来访者则是一个被动服从的、对咨询者的各种知识进行操作、执行的人，基本上属于被操纵的角色。因此，行为主义的帮助关系模式是指导模式。
（2）精神分析的诱导模式
精神分析的帮助关系模式介于指导和非指导之间。在精神分析的治疗过程中，咨询者与来访者所缔结的人际关系是一种合作式的联盟关系，在技术应用上，咨询者根据自己的判断来指导来访者实施操作。但他们不是靠直接的、教导式的方式来影响来访者，而以一种潜在的、不知不觉的探讨和分析诱导来访者潜意识的复苏。因此，其帮助关系是一种诱导式的间接指导模式。
（3）来访者中心疗法的非指导模式
来访者中心疗法的基本特点是咨询者不以权威或专家自居，而是一个有专业知识的伙伴或朋友，把主要责任交给来访者，以来访者为核心。
第2题：
恐惧倾向治疗中的认知领悟疗法来源于（）
- A、行为主义理论
- B、精神分析理论
- C、精神分析和认知主义
- D、认知主义理论
正确答案:C
第3题：
被称为心理学第三种势力的是
A.人本主义理论
B.认知理论
C.精神分析理论
D.精神分析理论
E.环境决定论
正确答案：A
第4题：
潜意识是精神分析学派的理论基石
正确答案:错误
第5题：
简述人格的精神分析理论。
正确答案: 弗洛伊德（S.FreuD.创立的精神分析学说十分重视人格的研究。按照弗氏的看法，人格主要由三部分构成，即本我、自我和超我。
其中本我是与生俱来的，乃人格的原始基础，人格的其他部分均由它分化而出。本我只包括一些本能的冲动，它按“快乐原则”活动。
自我则是从本我中发展出来的，是人格的核心。它感受外界影响，满足本能的要求，按“现实原则”活动。
超我是人格结构中之最高层，即通常所说的“良心”。它代表社会道德标准，压制本能表现，按“至善原则”活动。
人格是本我、自我、超我三部分相互作用的结果，只有当三者处于协调状态，才算得上是健全的人格
第6题：
简述埃里克逊的新精神分析理论（或人格发展理论）。
正确答案:1.埃里克逊认为，人格的发展继续到人的整个一生，也就是说，社会化过程经历着整个生。
2.人格的发展是一个经历着许多阶段的过程，每一个阶段都有一个特殊的矛盾或核心问题，当这特殊的矛盾解决了，人格也就发展了一步。
3.埃里克逊认为，在每一个心理社会发展阶段，解决了核心问题之后产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质。
4.人格的发展是一辈子的事情，这一点是他的独特之处。
5.他不把人格与道德品质的形成仅限于生理的驱力，而是注意了自我作用与社会文化的响。
6.每个阶段都提出了一个主要的心理社会问题，这对精神病的预防与治疗、对学校教育中学生人格的培养都有一定的针对性，具有一定的现实意义。但是，他的阶段论是根据他的经验总结而来，还缺乏可观的科学实验根据；而且他继承了弗洛伊德的理论，还是强调了本能，把本能说成是人格发展的动力，忽视了人的意识、理智在人格发展中的作用。
第7题：
精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。
正确答案: 弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上的第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为，人格是由伊底、自我和超我三个成分组成。新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。弗洛伊德把儿童心理发展划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。儿童都面临着一个满足自我身体需要与服从社会需要之间的冲突。当社会允许适当的身体满足时，这种冲突便可以获得满意的解决，但是如果这种需要得不到满足或满足过度时，个体就会在以后的成人生活中反映出这种遗留行为。新精神分析主义者埃里克森认为，在考察儿童发展时既要考虑到生物因素，同时也要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用。埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段：
（1）基本的信任对不信任；
（2）自主对羞怯、疑虑；
（3）主动性对内疚；
（4）勤奋对自卑；
（5）统一性对角色混乱；
（6）亲密对孤独；
（7）生殖与停滞；
（8）自我整合与绝望。
社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯，认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为，个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后，班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。
认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中，皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系，儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程，而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现，某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。
第8题：
情绪的主要理论有()
A、外周理论
B、丘脑理论
C、精神分析理论
D、人格结构理论
参考答案：C
第9题：
心理应对和心理防御机制概念分别来自（）
- A、心理应激理论和精神分析理论
- B、同一种理论--精神分析理论
- C、同一种理论--心理应激理论
- D、精神分析理论和心理应激理论
正确答案:A
第10题：
试论述精神分析理论中的人格结构理论？
正确答案:精神分析理论由奥地利精神病学家弗洛伊德首创。弗洛伊德将人格分成了本我、自我和超我三部分。本我是原始的、与生俱来的，遵循快乐原则。自我是人格中的意识结构部分，代表理智与常识，遵循显示原则，在本我和超我之间充当协调者。超我是人的“道德”、“良心”，处于人格的最高层，遵循至善原则，指导自我，抵制本我。人格的发展是本我与自我、超我之间的对抗与压抑的过程。