理学
单选题根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就在有可能被归因于（）。A 行为主体B 刺激客体C 偶然因素D 环境背景
题目
单选题
根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就在有可能被归因于（）。
A
行为主体
B
刺激客体
C
偶然因素
D
环境背景
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相似问题和答案
第1题：
根据凯利的三维理论，在特异性低、共同性低、一致性高的情况下，人们倾向于把 原因归于（ ）。
(A)行为主体因素 （B)背景因素
(C)刺激客体因素 （D)沟通因素
(A)行为主体因素 （B)背景因素
(C)刺激客体因素 （D)沟通因素
答案：A
解析：
在特异性低、共同性低、一致性高的情况下，人们倾向于把原因归于行为主 体因素；在高特异性、髙共同性、高一致性的情况下，归因于剌激客体；在高特异性、低共 同性、低一致性时，归因于背景因素。
第2题：
根据凯利的三维理论，如果( )，就可能将行为归因于行为主体。单选
A. 特异性低、共同性低和一致性高
B. 特异性高、共同性低和一致性低
C. 特异性低、共同性高和一致性高
D. 特异性高、共同性高和一致性低
B. 特异性高、共同性低和一致性低
C. 特异性低、共同性高和一致性高
D. 特异性高、共同性高和一致性低
答案：A
解析：
知识点： 社会心理学 /归因
凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】kelly的三维归因理论，不同教科书的翻译方法并不完全相同。归因时，人们使用三种信息：（consensus information）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （consistency information）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinctiveness information）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应 特异性低（只对这个刺激作反应）、共同性低（别人都不做反应）、一致性高（这个人总是如此），则归因于行为主体。
凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】kelly的三维归因理论，不同教科书的翻译方法并不完全相同。归因时，人们使用三种信息：（consensus information）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （consistency information）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinctiveness information）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应 特异性低（只对这个刺激作反应）、共同性低（别人都不做反应）、一致性高（这个人总是如此），则归因于行为主体。
第3题：
根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于（）。
（A）刺激客体
（B）行为主体
（C）背景
（D）社会视角
正确答案：B
《基础》P124
第4题：
根据凯利三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况，就可能归因为（）。单选
A. 行为主体
B. 刺激客体
C. 观察位置
D. 环境背景
B. 刺激客体
C. 观察位置
D. 环境背景
答案：D
解析：
知识点： 社会心理学 /归因
凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】。除了背诵口诀，也要理解透。kelly的三维归因理论，不同教科书的翻译方法并不完全相同。归因时，人们使用三种信息：（Consensusinformation）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （ConsistenCyinformation）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinCtivenessinformation）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应 特异性高（只在这个刺激有反应）、共同性（别人不是如此）和一致性低（这个人不总是如此），归因为情境。
凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】。除了背诵口诀，也要理解透。kelly的三维归因理论，不同教科书的翻译方法并不完全相同。归因时，人们使用三种信息：（Consensusinformation）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （ConsistenCyinformation）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinCtivenessinformation）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应 特异性高（只在这个刺激有反应）、共同性（别人不是如此）和一致性低（这个人不总是如此），归因为情境。
第5题：
根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归因。
A.社会视角
B.行为主体
C.刺激客体
D.情境因素
B.行为主体
C.刺激客体
D.情境因素
答案：D
解析：
第6题：
根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高 的情況,就最有可能被归因于（ ）
(A)行为主体 (B)刺激客体
(C)偶然因素 （D)环境背景
(A)行为主体 (B)刺激客体
(C)偶然因素 （D)环境背景
答案：A
解析：
根据凯利的三维理论，如果特异性、共同性和一致性都高，就可能做出外部 因素的归因。如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就有可能被归 因于内部因素。
第7题：
根据凯利的三维理论，高特异性-低共同性-低一致性情况下，一般会归因于( )。单选
A. 行为主体
B. 情境
C. 内部原因
D. 刺激客体
B. 情境
C. 内部原因
D. 刺激客体
答案：B
解析：
知识点： 社会心理学 /归因
凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】归因时，人们使用三种信息：（consensus information）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （consistency information）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinctiveness information）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应 特异性高（只在这个刺激有反应）、共同性（别人不是如此）和一致性低（这个人不总是如此），归因为情境。
凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】归因时，人们使用三种信息：（consensus information）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （consistency information）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinctiveness information）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应 特异性高（只在这个刺激有反应）、共同性（别人不是如此）和一致性低（这个人不总是如此），归因为情境。
第8题：
根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出( )的
归因。
(A)社会视角
(B)行为主体
(C)刺激客体
(D)情境
正确答案：D
第9题：
根据凯利的三维理论，高特异性一低共同性一低一致性情况下，一般会归因于 ( )。
(A)行为主体 (B)情境
(C)内部原因 （D)刺激客体
(A)行为主体 (B)情境
(C)内部原因 （D)刺激客体
答案：B
解析：
(基础知识，P136)
根据凯利三维理论，个体在归因时需要同时考虑三种信息，特异性信息：行 为主体的反应方式是否有特异性，是否只针对某一刺激客体做出反应；共同性信息：不同的 行为主体对同一刺激的反应是否相同;一致性信息：行为主体在不同背景下，做出的反应是 否一致。高特异性一低共同性一低一致性情况下，常归因于情境。
根据凯利三维理论，个体在归因时需要同时考虑三种信息，特异性信息：行 为主体的反应方式是否有特异性，是否只针对某一刺激客体做出反应；共同性信息：不同的 行为主体对同一刺激的反应是否相同;一致性信息：行为主体在不同背景下，做出的反应是 否一致。高特异性一低共同性一低一致性情况下，常归因于情境。
第10题：
根据凯利的归因三维理论、个体在归因时需要同时考虑的信息包括()。多选
A. 环境性信息
B. 特异性信息
C. 共同性信息
D. 一致性信息
B. 特异性信息
C. 共同性信息
D. 一致性信息
答案：B,C,D
解析：
知识点： 社会心理学 /归因
归因时，人们使用三种信息：（consensus information）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （consistency information）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinctiveness information）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应
归因时，人们使用三种信息：（consensus information）咨询书课本翻译—「共同性」其他人也如此吗 （consistency information）咨询师课本翻译—「一致性」这个人总是如此吗 （distinctiveness information）咨询师课本翻译—「特异性」是否此人只对这个刺激以这种方式反应，而不对其他刺激有同样的反应