理学
单选题皮亚杰有关认识发生论的研究，主要说明个体身心发展具有（）A 不平衡性B 互补性C 阶段性D 个别差异性
题目
单选题
皮亚杰有关认识发生论的研究，主要说明个体身心发展具有（）
A
不平衡性
B
互补性
C
阶段性
D
个别差异性
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相似问题和答案
第1题：
皮亚杰心理发展观的核心是“发生认识论”。（ ）
正确答案：√
第2题：
在以下选项中，属于个体身心发展的动因的理论是()。
A.内发论
B.外铄论
C.发生认识论
D.主体实践论
E.环境决定论
正确答案:ABD
第3题：
发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 （ ）
A．柯尔伯格
B．弗洛伊德
C．华生
D．皮亚杰
正确答案：D
第4题：
皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）
正确答案:顺序性
第5题：
皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（ ）规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
答案：A
解析：
个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德认知发展论证明了这一规律。
第6题：
心理学家____关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。
正确答案：
皮亚杰
皮亚杰
第7题：
皮亚杰有关发生认识论的研究，说明个体身心发展的（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
答案：B
解析：
皮亚杰划分了人发展的四个阶段，说明了他的阶段性思想。
第8题：
美国心理学家__________的研究证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义。
正确答案：
柯尔伯格
柯尔伯格
第9题：
皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）
- A、互补性
- B、个体差异性
- C、不平衡性
- D、顺序性
正确答案:D
第10题：
试述皮亚杰的儿童认知发展理论—发生认识论。
正确答案: （1）发生认识论的主要观点
认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。皮亚杰的认识论认为，人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程，形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
（2）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
①感知运动阶段（0～2岁）
这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人（父母亲）、自己与物体的不同。具有了“客体永存性”概念，即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
②前运算阶段（2～7岁）
这一阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展。他们开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。皮亚杰著名的“守恒”实验揭示了思维的片面性。
③具体运算阶段（7～11岁）
儿童大约在5～7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
④形式运算阶段（11岁以后）
形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理可行的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。