理学

判断题行星的大小与它们距离太阳的远近无关。A 对B 错

题目
判断题
行星的大小与它们距离太阳的远近无关。
A

B

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第1题:

绘制太阳系构成示意图,按距离太阳的远近注明八大行星及小行星带,并说明其在教学中的作用。


答案:
解析:

(1)简单易行。突出要点
太阳系构成示意图能用简单的笔画将太阳系的构成清晰地勾勒出来.并将八大行星的位置关系明确地表示出来,帮助学生理解太阳系的构成。
(2)化难为易.便于理解
运用太阳系构成示意图进行教学.有助于教师的口头讲授,也可以使学生从复杂的地理事物中间抓住本质,揭示其内在联系和规律,便于学生理解记忆。同时,对于学生难以理解的地理现象也可以借助板图、板画演示,化难为易。
(3)强化记忆,培养技能
在地理课堂教学中,教师边讲边绘示意图,可以使静止的图动起来,使讲授的内容更加具体化和生动化,集中学生注意力,充分调动学生的视觉、听觉等感官活动,强化学生记忆。

第2题:

视网膜成像大小是依所视物体大小及与结点距离远近而定,即与所形成的视角大小无关。


正确答案:正确

第3题:

请教求太阳的质量

一行星的质量为m,它与太阳的距离为r,行星的公转周期为T,求太阳的质量M。


太阳质量M=(4π^2r^3)/(GT^2)G 是万有引力常数,G=6.67x10^(-11) 单位 (N·m^2 /kg^2)
太阳质量M=(4π^2r^3)/(GT^2)
G 是万有引力常数,G=6.67x10^(-11)  单位 (N·m^2 /kg^2)
G*M=r*r*r*(2π/T)*(2π/T)。。。。求出M即可
万有引力充当向心力。(G*M*m)/(r*r)=m*(2π/T)*(2π/T)*r。
太阳质量M=(4π^2r^3)/(GT^2)G 是万有引力常数,G=6.67x10^(-11) 单位 (N·m^2 /kg^2)

第4题:

地球是太阳系一颗特殊的行星,体现在()

  • A、地球上有大气
  • B、地球上有生命
  • C、地球与太阳远近适中
  • D、地球的体积与质量适中

正确答案:B

第5题:

地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。与地球上生命存在无关的因素是()

  • A、地球的体积和质量适中
  • B、合适的日地距离,有适宜的温度
  • C、大小行星各行其道,互不干扰
  • D、只有一颗卫星绕转

正确答案:D

第6题:

太阳、月亮与行星的“合”是它们的黄道坐标中的黄经相同。()


正确答案:正确

第7题:

按照哥白尼,怎样计算一个内行星与太阳之间的相对距离?


正确答案: 令地球E与太阳S的距离为SE,地球与一个内行星的距离是EP,EP与SE的夹角是 ∠θ为最大时,∠SPE为直角。令SE为单位一。只要测得θ,就可以算出SP的相。

第8题:

绘制太阳系构成示意图,按距日的远近注明八大行星及小行星带,并说明其在教学中的作用。


答案:
解析:

(1)简单易行,突出要点
太阳系构成示意图能用简单的笔画将太阳系的构成清晰地勾勒出来,并将八大行星的位置关系明确地表示出来,帮助学生理解太阳系的构成。
(2)化难为易,便于理解
运用太阳系构成示意图进行教学,有助于教师的口头讲授,也可以使学生从复杂的地理事物中间抓住本质,揭示其内在联系和规律,便于学生理解记忆。同时,对于学生难以理解的地理现象也可以借助板图、板画演示,化难为易。
(3)强化记忆,培养技能
在地理课堂教学中,教师边讲边绘示意图,可以使静止的图动起来,使讲授的内容更加具体和生动,集中学生注意力,充分调动学生的视觉、听觉等感官活动,强化学生记忆。

第9题:

与地球上出现生命无关的条件是()

  • A、地球与太阳的距离适中
  • B、地球的体积和大小适中
  • C、地球只有一颗卫星
  • D、太阳的光照条件比较稳定

正确答案:C

第10题:

关于太阳系的说法正确的是()

  • A、太阳系天体有共同的运行方向
  • B、九大行星在分布上遵循开普勒三定律
  • C、随着太空探测的不断发展,太阳系行星及行星的卫星数将不断刷新
  • D、行星与太阳有相似的组成物质与质量大小

正确答案:C

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