理学
单选题父母养我们，我们要回报，这属于（）A 符号互动理论B 平衡理论C 社会学习理论D 社会交换理论
题目
单选题
父母养我们，我们要回报，这属于（）
A
符号互动理论
B
平衡理论
C
社会学习理论
D
社会交换理论
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相似问题和答案
第1题：
请教女方父母不同意我们在一起
女方父母不同意我们在一起，怎么办？
关键你们是不是真爱。否则没有什么可阻止你们。
同时，也要实际点，要看清楚对方是不是可托付一生的人，不要被所谓爱情蒙了眼。
同时，也要实际点，要看清楚对方是不是可托付一生的人，不要被所谓爱情蒙了眼。
以静制动，爸妈不同意的原因无非就是害怕自己的女儿受到伤害，先冷静一下，你先别着急，这个时候你别着急给人父母说什么，你多有诚意等等,因为人在气头上，但是为什么在气头上，人为什么不同意，我想你应该从这方面多做考虑，从根本上解决问题， 我想她的父母肯定就会慢慢接受你了.
以你的诚意打动她的父母。
只要女朋友愿意，你们在外面生活个几年，家里人就不反对了。生米煮成熟饭 老办法了
首先要先了解为什么对方父母不同意，什么原因。之后再从问题下手。如果能提供多点信息参考下，可以给你更好点的答案。
以静制动吧，爸妈不同意的原因无非就是害怕自己的女儿受到伤害，先冷静一下，你先别着急，这个时候你别着急给人父母说什么，你多有诚意等等....因为人在气头上，但是为什么在气头上，人为什么不同意，我想你应该从这方面多做考虑，从根本上解决问题， 我想人家父母肯定就会慢慢接受你了~
第2题：
一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我 们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最 深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教海之恩，对于父母、师长，无论如何 回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。
试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
答案：
解析：
分析我国家庭教育的普遍现状，如独生子女重智轻徳、重教化轻养成、重知识轻能力、重升学轻生活 等误区，指出家庭教育的应然走向，如重德性、重生活等。
第3题：
宪法宣誓告诉我们要捍卫社会主流价值观，这来自于宪法( )。
参考答案：尊重人权和保障人权
第4题：
当我们在判断力的理性指导下追求至善时，指导我们是什么？（）
- A、回报
- B、欲望
- C、节制
- D、奢侈
正确答案:C
第5题：
我们理所应当的认为西瓜里面有仔，这属于我们的什么思维模式呢？（）
- A、形象思维
- B、惯性思维
- C、逻辑思维
- D、创意思维
正确答案:B
第6题：
：下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A．进山之前，导游小姐反复强调要防止不发生意外
B．我们不能不面对现实，不承认我们国家还很贫穷、落后
C．我们队取得了最后的胜利，这怎么能不使我们全体队员不高兴呢
D．我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能使我们全班四十八位同学不高兴呢
正确答案：D
A项句子的本意是"不要发生意外"，但却多用了否定词"不"，反倒成了要发生事故，应改为"进山之前，导游小姐反复强调要防止发生意外".B项句子中有三个否定词，表达的是否定意思，与句子本意不符，应改为"我们不能不面对现实，承认我们国家还很贫穷、落后".C项句中有两个否定词，再加上一个表否定的反问句，整句意思变成我们不高兴，这不合句子的本意，应改为"我们队取得了最后的胜利，这怎么能不使我们全体队员高兴呢".A、B、C三个句子均有语病，只有D项句子无语病。故正确选项为D．
第7题：
以下内容节选自《成长也会有烦恼》一课。
成长也会有烦恼
小时候，我们对父母依赖、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
○比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不同，对社会规范的理解程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
问题：
(1)请指出上述教学内容的重点，并说明你的认定依据。
(2)针对上述教学内容，某教师计划在班级内开展一次辩论赛。请你为本次辩论赛确定一个辩题。
(3)请你帮助该教师设计出辩论赛的活动方案。(提示：辩论活动方案应包括活动目标、活动准备、活动过程三个方面)
成长也会有烦恼
小时候，我们对父母依赖、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
○比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不同，对社会规范的理解程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
问题：
(1)请指出上述教学内容的重点，并说明你的认定依据。
(2)针对上述教学内容，某教师计划在班级内开展一次辩论赛。请你为本次辩论赛确定一个辩题。
(3)请你帮助该教师设计出辩论赛的活动方案。(提示：辩论活动方案应包括活动目标、活动准备、活动过程三个方面)
答案：
解析：
(1)①教学重点：两代人的隔阂。 ②确定教学重点的依据：
学生的思想实际和生活实际。针对学生实际，能够有效解决学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认知问题，及他们在生活中遇到的实际问题的这部分教学内容理应成为教学重点。
(2)代沟的责任主要在父母还是儿女?
(3)①活动目标：父母与子女能够更好地沟通。
②活动准备：
a．确定正方观点以及正方选手，正方观点：成熟的父母在解决“代沟”问题上，相对于不成熟的子女而言，应承担主要的责任。
b．确定反方观点以及反方选手，反方观点：父母承担着更大的家庭和社会责任，子女应该本着体谅和感恩的心态主动承担起弥合代沟的责任。
c．正方和反方就各自的观点搜集材料。
③活动过程：
a．正方一辩陈述立论。
b．反方一辩陈述立论。
c．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
d．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
e．正方三辩选择反方反方二辩或三辩进行一对一攻辩
f．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
g．正方一辩进行攻辩小结
h．反方一辩进行攻辩小结
i．自由辩论
j．反方四辩总结陈词
k．正方四辩总结陈词
l．观众提问(双方各回答两个观众提问，每个问题1分30秒)
学生的思想实际和生活实际。针对学生实际，能够有效解决学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认知问题，及他们在生活中遇到的实际问题的这部分教学内容理应成为教学重点。
(2)代沟的责任主要在父母还是儿女?
(3)①活动目标：父母与子女能够更好地沟通。
②活动准备：
a．确定正方观点以及正方选手，正方观点：成熟的父母在解决“代沟”问题上，相对于不成熟的子女而言，应承担主要的责任。
b．确定反方观点以及反方选手，反方观点：父母承担着更大的家庭和社会责任，子女应该本着体谅和感恩的心态主动承担起弥合代沟的责任。
c．正方和反方就各自的观点搜集材料。
③活动过程：
a．正方一辩陈述立论。
b．反方一辩陈述立论。
c．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
d．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
e．正方三辩选择反方反方二辩或三辩进行一对一攻辩
f．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
g．正方一辩进行攻辩小结
h．反方一辩进行攻辩小结
i．自由辩论
j．反方四辩总结陈词
k．正方四辩总结陈词
l．观众提问(双方各回答两个观众提问，每个问题1分30秒)
第8题：
一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。
试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
正确答案：
分析我国家庭教育的普遍现状，如独生子女重智轻德、重教化轻养成、重知识轻能力、重升学轻生活等误区，指出家庭教育的应然走向，如重德性、重生活等。
分析我国家庭教育的普遍现状，如独生子女重智轻德、重教化轻养成、重知识轻能力、重升学轻生活等误区，指出家庭教育的应然走向，如重德性、重生活等。
第9题：
父母养我们，我们要回报，这属于（）
- A、符号互动理论
- B、平衡理论
- C、社会学习理论
- D、社会交换理论
正确答案:D
第10题：
饲养蜗牛时，我们要将蜗牛放在水里养。
正确答案:错误