理学
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相似问题和答案
第1题：
怎样理解比较文学的“互补”功能？请举例说明。
正确答案: 比较文学的“互补”功能是指比较文学工作者一方面深入了解他种文化的文学，一方面又从他种文学的比照中进一步了解自己的特色，并在这个过程中，按照自己的需要，从他者吸收营养，谋求新的发展。
具体的说，包括这几方面的内容：首先是在与“他者”的对比中，更清楚地了解并突出自身的特点。
其次。“互补”是指相互吸收，取长补短，但决不是把对方变成自己一样，也不是把自己变成和对方一样。再次，“互补”还表现为以原来存在于一种文化中的思维方式去解读（或误读）另一种文化的文本，因而获得对该文本全新的诠释和理解。最后，“互补”还包括一种文化的文本在进入另一种文化之后得到了新的生长和发展。
第2题：
什么是会话中的关系原则？请举例说明。
正确答案:关系准则是最基本，最重要的一条。要维护合作原则，参与交际的人所说的话必须 与进行谈话的目的相关联。合作者的参与应能满足每一特定阶段的即时需要。会话之所以 能继续进行，文字之所以被了解，就是因为话语之间的关联性使得语篇成有意义 的活动。Grice 还认为，实际效率牵涉到两个因素，一个是传递的信息量，另一个是对所得到的信息的加工量，所谓加工量既是指听者，读者对接受信息所做的 推理，信息的关联性越多，要求做的推理越少，交际的效率变越高；反之，关联 性越少，要求做的推理越多，效率也就越低。
第3题：
什么是会话中的质的准则？请举例说明。
正确答案:会话中的质的准则是指交会会方提会信息的准确、真实和可靠程度，为了达到交会的目的，交会会方真实性原则是必要的。但是，出于碍于情面，或迫于环境，人们不能总是直言相人 。于是就有了于于、隐隐、夸 张等修张手法（包括说包），故意故反合作原则中质的准则，迂迂表达隐含意义 ，接受方如不根据语境推导出"会话含义"，交际就会交交，所谓听话听音所，锣鼓听音所。
第4题：
举例说明什么是词组的结构类和功能类。
正确答案:从词组的内部看，就是考察词组构成成分之间的结构关系，从这个角度分出的类是结构类；从词组的外部看，就是考察它在更大的句法结构中体现出的句法功能，从这个角度分出的类是功能类。例如“read a book”这个短语中，read 与a book是支配关系，是动宾词语，这是短语的结构类型；“read a book”在句法结构中往往做谓语，是谓词性词组，这是功能类型。
第5题：
请简述物流系统的治理结构有哪些，并举例说明。
正确答案:物流系统的治理结构包括4种—多边治理结构、三边治理结构、双边治理结构以及单边治理结构。
第6题：
什么是操纵子？试举例说明其结构与功能。
正确答案: 在基因的表达调控中，原核生物表现为操纵子的调控模式。操纵子（operon）由一组结构基因与其上游的启动子（P）和操纵基因（O）组成。P和O合称调控区，调控区通常无转录产物。结构基因则可转录出一段连续的mRNA，为一组功能相关的蛋白质（如几种酶）编码：调控区上游转运处还有阻遏物基因（i），可产生阻遏物，故i基因也称为R基因。现举色氨酸操纵子为例。大肠埃希菌等微生物可自行合成色氨酸。色氨酸操纵子上有5个结构基因，A、B基因的共同产物是色氨酸合成酶，C基因产物是吲哚甘油磷酸合成酶，D、E基因共同产生邻氨基苯甲酸合成酶。这些表达产物用于营养物的合成。当细胞内色氨酸充足时就不必再自行合成，即在转录水平上完成终产物反馈调节酶的生成量。色氨酸操纵子属于可阻遏的调节类型。远离操纵子有调控基因R，其产物为辅阻遏蛋白。辅阻遏蛋白不能直接结合操纵基因，所以一般情况下色氨酸操纵子是开放的。当细胞内出现大量色氨酸时，色氨酸作为辅阻遏物与辅阻遏蛋白结合，生成阻遏蛋白以封闭操纵基因，故色氨酸操纵子不再进行转录。
第7题：
什么是社会保障分配中的“效率”？请举例说明。
正确答案:社会保障中的效率至少有两层意思：一是对社会保障制度本人而言的效率，比如，少花 钱多办事
办好事的社会保障就是有效率的社会保障制度；二是：就社会保障制度对于促进经济发展和人力资源有效利用而言的效率。
第8题：
医学实验动物标准包括哪几方面，请举例说明实验动物质量对实验的影响。
正确答案:医学实验动物标准包括：实验动物质量标准、动物实验条件标准和动物实验操作规范。实验动物质量对实验的影响：实验动物是人类疾病研究的“替身”及生物科学研究的材料。医学研究中需要更为适合的不同类型动物来完成科学实验，其本身的质量问题，涉及实验研究的敏感性和反应一致性，而且一些生命科学的成就，必须依靠某种遗传类型的实验动物。实验动物不同于其他动物，它的质量受到多个条件的限制，人们必须对这些限制做出相应的衡量标准。因此，为了使动物实验结果准确可靠，实验动物就像任何其他产品一样，在从生产至使用的整个过程中，用实验动物标准严格控制其质量。
第9题：
什么是生物群落的垂直结构？请举例说明。
正确答案: 生物群落的垂直结构是指生物在空间的垂直分布上所发生的成层现象。
垂直结构：在完全发育了的森林群落中，成层现象十分明显，地上部分通常可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层等4个基本结构层次。
第10题：
请举例说明问题解决中的功能固着研究
正确答案: 问题解决是最为普遍的一种思维形式，这一过程中，往往会出现功能固着现象。所谓功能固着就是指在问题解决过程中，只看到某种事物的典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。功能固着研究中，最重要的环节就是选择典型问题，以及如何应用典型问题进行具体的实验研究。下面邓克的研究为例。
邓克的盒子问题是功能固着研究中的一个典型问题。问题的情景是：在桌上放一些大头针、一些火柴、一根蜡烛以及三个火柴盒大小用纸板做的盒子，要求被试把蜡烛安置到门上。此问题的正确解决方案是用大头针将盒子钉在门上，然后把蜡烛底部融化后粘在盒子上。实验中邓克为了引起被试不同水平的功能固着，设计了三种实验处理条件：（1）控制条件，三个盒子是空的，它和大头针、火柴以及蜡烛等实验材料一起摆放在桌子上；（2）功能固着条件，三个盒子里分别装有大头针、火柴和蜡烛；（3）中性物条件，三个盒子里分别装有与实验无关的钮扣等其他与问题解决无关的物品。其中，条件（2）和条件（3）强化了盒子作为容器的功能，即能加强被试本身的功能固着。实验采用被试间设计，每个被试只接受一种实验处理。每个条件下有7名被试。
实验结果表明，在控制条件下，盒子没有被作为容器呈现给被试，因此盒子作为容器的功能被弱化了，而在条件（2）和条件（3）中，盒子里面都装了东西，因此被试会固着于盒子作为容器的这一功能，从而未能成功地解决问题。
后来亚当森置疑邓克的实验，认为他未将速度－准确性权衡考虑在内，控制条件中，解决问题的人数多，可能并非是因为功能固着的倾向较弱，而仅仅是由于他们解决问题花了更多的时间，而功能固着条件和中性条件下，解决问题的人数少，仅仅可能是由于被试没有耐心解决问题，或者给予被试的时间过少。所以他在邓克实验的基础上，进一步实验。实验涉及三个问题：盒子问题、回形针问题和螺丝锥问题。自变量有两个水平，即功能固着条件下有经验的被试和控制条件下的无经验的的被试。实验因变量指标有两个：一是20分钟内能解决问题的被试的百分率；二是被试成功解决问题所花费的时间。结果显示：
对于盒子问题而言，结果与邓克一致。然而，回形针问题和螺丝锥问题的实验结果却很有意思：几乎所有的被试都解决了这两个问题。原因可能是由于存在天花板效应，20分钟对于解决这两个问题而言时间太长了。此时，以成功解决问题的被试人数作为因变量是不可靠的，或者说是不敏感的。通过实验确实可以看到，功能固着的程度会影响被试解决问题的速度和正确率。
功能固着的实验研究，体现了人们在问题解决中对物体功能的理解往往囿于习惯，无法突破思维定势的特点，触及了问题解决的某些固有机制。