单选题著有《学前教育学》、《儿童的造型创作》、《学前儿童的美育》等著作的前苏联教育家是（）A 克鲁普斯卡娅B 乌索娃C 福辽莉娜D 阿尔金

第1题：

第2题：

学前儿童美育
是通过美育活动，培养他们对美的兴趣和爱好，培养美感和初步的审美能力，并通过多种艺术活动，发展表现美与创造美的能力。
略

第3题：

第4题：

狭义的学前儿童家庭教育的过程是指（）

• A、家长对子女的教育过程
• B、家长与学前教育机构教育学前儿童的过程
• C、家长与子女双向互动的过程
• D、家长与社区教育机构教育学前儿童的过程

第5题：

美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。

第6题：

第7题：

如何对学前儿童进行美育？
1.学前儿童美育：
根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养学前儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育活动。
2.学前儿童美育的意义：对
儿童进行审美教育的重要手段之一。塑造儿童完美的人格，形成儿童良好的个性心理品质，是全面发展教育的重要组成部分，是教育儿童的有效手段。
3.学前儿童美育的目标：
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
4.学前儿童美育的内容：
大自然是学前儿童美育的丰富源泉；社会生活是想学前儿童进行美育的广阔天地、艺术教育是向学前儿童进行美育的主要内容。
5.学前儿童美育的实施过程中应注意的问题：
（1）尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异；
（2）重视学前儿童美育中的形象性；
（3）重视学前儿童美育中的情感性；
（4）重视培养学前儿童健全的人格；
（5）重视培养学前儿童的想象力和创造力。
略

第8题：

第9题：

学前儿童家庭教育的过程是指（）

• A、家长对子女的教育过程
• B、家长与学前教育机构教育学前儿童的过程
• C、家长与子女双向互动的过程
• D、家长与社区教育机构教育学前儿童的过程

第10题：

学前儿童教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。