观念层次课程
社会层次课程
学校层次课程
教学层次课程
第1题:
教师的专业成长可分为三部曲,即:()。
A、实习教师一初任教师一课程领导者
B、实习教师一中级教师一课程领导者
C、实习教师一中级教师一高级教师
D、实习教师一中级教师一专家型教师
第2题:
要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力,这体现了综合实践活动课程对教师形成()的作用。
A、提高教师的活动规划、实施能力
B、人际交往能力
C、发展教师的信息收集和处理能力
D、培养教师的探索精神和研究能力
第3题:
A:教师教学学生学习
B:学生学习教师教学
C:教学设计教学操作(教学实施)
D:教学操作(教学实施)教学设计
第4题:
教师在课堂上布置的课外练习是课程选择的一种类型。
A对
B错
第5题:
第6题:
课程的一般结构是( ) A.课程计划一课程标准一教科书 B.课程总目标一领域目标一学科目标 C.课程目的一课程评价一课程实施 D.知识一经验一活动
第7题:
小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有()
A、制定课程规划
B、开发与利用课程资源
C、具体实施课程
D、教学评价
第8题:
联系实际谈谈在新课程实施,教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职业素质?
第9题:
第10题:
高效课堂文化的价值在于它具有极强的实用性,可以按照“四分法”,结合课改推进过程中遇到的实际问题来实施。所谓的“四分法”就是()