教育学
多选题在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）A压力太大B适应不良C荣誉过多D思维敏捷
题目
多选题
在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）
A
压力太大
B
适应不良
C
荣誉过多
D
思维敏捷
参考答案和解析
正确答案：
D,A
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()
A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。
B、超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。
C、超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。
D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
参考答案：ACD
第2题：
广义的特殊儿童是指一切（ ）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童。
答案：偏离常态,
解析：
第3题：
从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。
A.具有特殊才能的儿童
B.有缺点的超常儿童
C.有障碍缺陷的超常儿童
D.白痴天才
参考答案：A
第4题：
怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？
正确答案: 超常儿童的鉴别，主要是运用观察与实验方法和智商测验方法。长期以来，许多国家把智力测验作为鉴别超常儿童的主要方法。随着人们对超常儿童的不断研究发现，对超常儿童的鉴别，智商不能代替所有指标，应采用多种指标、多样化的方法。如教师推荐，学业测试，创造力测验等。
超常儿童的家庭教育对策：正确认识孩子；了解兴趣发挥特长；抓住关键期；循序渐进量力而行；整体提高全面发展；重视非智力因素的培养。
第5题：
智力超常儿童
主要是指智商超过130的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。
略
第6题：
智力异常儿童主要包括智力超常儿童和智力落后儿童。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第7题：
在《超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究》一文中，因变量显然是指（ ）
A.超常儿童
B.常态儿童
C.超常与常态儿童
D.兴趣、动机与创造性思维
B.常态儿童
C.超常与常态儿童
D.兴趣、动机与创造性思维
答案：D
解析：
本题考查考生对不同变量的定义的掌握。因变量指自变量的变化而产生的现象变化或结果。在实验假设中，随着其他因素而改变的那个因素就是因变量。超常儿童与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究，可以解释为超常和常态对儿童的兴趣、动机与创造性思维造成的变化。所以被试特征是自变量有超常和常态两个水平，兴趣、动机与创造性思维是因变量。
第8题：
智力超常儿童也叫智力优秀儿童，指智力水平远远超出其年龄阶段的儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中()的儿童视为智力超常儿童。
A、前3%
B、前5%
C、前7%
D、前9%
参考答案：A
第9题：
简述智力超常儿童与低常儿童的特征。
正确答案:智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。
第10题：
简述智力超常儿童的发现与鉴别。
正确答案:超常儿童是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。
超常儿童的特点：感知觉敏锐，观察力强，语言表现好，表达能力强，注意力集中，记忆力强，思维敏捷，逻辑性强，兴趣广泛，求知欲旺盛，充满自信心和好胜心。