教育学
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
中学常用的教学方法有（ ）。
A.讲授法
B.讨论法
C.实验法
D.练习法
正确答案：ABCD
现阶段，我国中小学常用的教学方法可以分为三类：一是教师运用语言向学生传授知识、技能的方法，如讲授法、谈话法、讨论法等；二是教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，如演示法和参观法等；三是教师指导学生独立获取知识技能的方法，如练习法、实验法、读书指导法等。故答案选ABCD。
现阶段，我国中小学常用的教学方法可以分为三类：一是教师运用语言向学生传授知识、技能的方法，如讲授法、谈话法、讨论法等；二是教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，如演示法和参观法等；三是教师指导学生独立获取知识技能的方法，如练习法、实验法、读书指导法等。故答案选ABCD。
第2题：
教学中有哪些常用的教学方法?(至少写出三种)选择和运用教学方法的依据是什么?
正确答案：教学中常用的教学方法有： (1)讲授法;(2)谈话法;(3)讨论法;(4)演示法;(5)练习法。 选择和运用教学方法的依据主要有： (1)教学目的和任务的要求; (2)课程性质和教材特点; (3)学生年龄特征; (4)教学时间、设备、条件; (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
第3题：
我国小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、__________和__________等。
正确答案：
演示法 练习法
演示法 练习法
第4题：
简述在中学物理教学中运用讲授法怎样遵循学生的发展水平和认知规律。
答案：
解析：
在应用讲授法时.教师要根据学生思维、个性、动机、需要等的发展特点，以及已有的知识经验，合理处理教材。
(1)在思维方面，初中学生的形象思维趋于成熟，逻辑思维能力开始发展.但发展不平衡，如归纳推理的能
力高于演绎推理能力。整个初中阶段学生的思维能力都在不断发展，初一和初三的学生有些思维能力有明显的不同，如初一辩证逻辑思维能力水平较低，初三则处于快速发展的转折时期，教师要依据学生的这些特点组织讲授的内容，使讲授的内容应优化的序列呈现给学生，促进学生有意义学习。
(2)在类属学习中，要遵循一般到个别不断分化的认识路线呈现教学内容；对于总括学习和并列学习.教学内容的呈现则要确保系列化，遵循由浅入深、由易到难、从未知到已知的认识路线。
(1)在思维方面，初中学生的形象思维趋于成熟，逻辑思维能力开始发展.但发展不平衡，如归纳推理的能
力高于演绎推理能力。整个初中阶段学生的思维能力都在不断发展，初一和初三的学生有些思维能力有明显的不同，如初一辩证逻辑思维能力水平较低，初三则处于快速发展的转折时期，教师要依据学生的这些特点组织讲授的内容，使讲授的内容应优化的序列呈现给学生，促进学生有意义学习。
(2)在类属学习中，要遵循一般到个别不断分化的认识路线呈现教学内容；对于总括学习和并列学习.教学内容的呈现则要确保系列化，遵循由浅入深、由易到难、从未知到已知的认识路线。
第5题：
中学有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?
答案：
解析：
常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。
依据：(1)具体的教学目的和任务；
(2)学科和教材的特点；
(3)学生的年龄特征、个性特征、知识水平；
(4)学校的环境和设备条件。
依据：(1)具体的教学目的和任务；
(2)学科和教材的特点；
(3)学生的年龄特征、个性特征、知识水平；
(4)学校的环境和设备条件。
第6题：
在学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些?
正确答案：
第7题：
运用讲授法的基本要求有哪些？
答案：
解析：
（1）教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和兴趣；
（2）教师要事先做好准备，主要是熟悉教学内容，理清讲课的思路，讲授内容要有科学性、系统性和思想性；
（3）讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；
（4）教师板书内容要能够引导学生掌握重点，便于学生记笔记和进行复习；
（5）教师要善于运用语言的技巧，讲究语言艺术；
（6）教学手段的选取与使用应视要达到的教学目标而定。
（2）教师要事先做好准备，主要是熟悉教学内容，理清讲课的思路，讲授内容要有科学性、系统性和思想性；
（3）讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；
（4）教师板书内容要能够引导学生掌握重点，便于学生记笔记和进行复习；
（5）教师要善于运用语言的技巧，讲究语言艺术；
（6）教学手段的选取与使用应视要达到的教学目标而定。
第8题：
我国中学常用的教学方法有哪些?各种方法有哪些基本要求?
正确答案：
第9题：
中学阶段有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?
答案：
解析：
[参考答案]中学阶段常用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法 练习法等。
(1)讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想道德教育的方法，在 以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。
(2)谈话法是研究者通过与对象面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象心理状态 的方法。
(3)演示法是教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生 获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发 展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
(4)实验：法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活 动，从而进行研究的一种方法。
(5)参观法是教师根据一定教学目的，组织学生到一定的场所对实际事物进行观察和研 究，从而获得和验证知识的方法。
(6)练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动 方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
选择和运用教学方法的依据：
任何一种教学方法最核心的作用，就是为实现教学目标和完成教学任务服务。教学方法 的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些基本要素能够在 教学过程中充分地发挥它们各自的功能和作用，实现预期的教学目标，达到预期的教学效果。 因此选择和运用教学方法的依据，具体包括：①具体的教学目的和任务；②学科和教材的特点； ③学生的年龄特征、个性特征、知识水平；④学校的环境和设备条件；⑤教师素质。这些就是教 师在教学过程中选择教学方法的基本依据。
(1)讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想道德教育的方法，在 以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。
(2)谈话法是研究者通过与对象面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象心理状态 的方法。
(3)演示法是教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生 获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发 展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
(4)实验：法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活 动，从而进行研究的一种方法。
(5)参观法是教师根据一定教学目的，组织学生到一定的场所对实际事物进行观察和研 究，从而获得和验证知识的方法。
(6)练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动 方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
选择和运用教学方法的依据：
任何一种教学方法最核心的作用，就是为实现教学目标和完成教学任务服务。教学方法 的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些基本要素能够在 教学过程中充分地发挥它们各自的功能和作用，实现预期的教学目标，达到预期的教学效果。 因此选择和运用教学方法的依据，具体包括：①具体的教学目的和任务；②学科和教材的特点； ③学生的年龄特征、个性特征、知识水平；④学校的环境和设备条件；⑤教师素质。这些就是教 师在教学过程中选择教学方法的基本依据。
第10题：
什么是讲授法?小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些?
答案：
解析：
（1）讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学牛智力的方法。（2）讲授法的基本要求是：①讲授，内容要有科学性和思想性。②讲授要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求。③教师要努力提高语言表达水平。