单选题创造力测验主要测量个体的（）A 智力B 学业成就C 个性因素D 发散思维能力

清代的益智图（俗称七巧板），即用形状大小不同的七块小木板能够组合成上百种动植物和其他实物图案，与现在的发散思维测验完全一致。中国古代的“七巧板”可视为创造力测验。

内容效度指一-个测验实际测到的内容和所要测量的内容之间的吻合程度。内容效度主要应用于成就测验,因为成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程所达到的程度。在这种测验中，题目取样的代表性问题是内容效度的主要考查方面。内容效度也适合于某些用于选拔和分类的职业测验。但是内容效度不适用于态度测验、创造力测验和能力倾向测验,这些测验较适合用结构效度测量。

明尼苏达多相人格测验(简称：MMPI)是上世纪40年代初由美国明尼苏达大学教授哈撒韦和麦金利编制的。试图对人的人格特点提供客观的评价。测验为399及566题二种，选用中国MMP1量表协作组的中国常模，主要确定十个与临床有关的指标及五个研究量表指标。主题统觉测验是H．A．默里于1935年为性格研究而编制的一种测量工具。简称TAT。其方法属于投射技术。全套测验共有30张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。测验时让被试根据图片内容按一定要求讲一个故事。瑞文标准推理测验是一种非文字的智力测验，主要用于智力诊断和人才选拔与培养。信度，效度高，测验对象不受文化、种族和语言的限制，使用年龄范围广(5．5岁到65岁)，可进行个别测试，也可在团体中实施，使用方便。目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。南加利福尼亚大学创造力测验(吉尔福特创造力测验)。该测验由美国加利福尼亚大学吉尔福特教授设计，1960年公布。适用于初中以上水平的青少年及成人。测验共由14个分测验组成：词语的流畅性、观念的流畅性、联想的流畅性、表达的流畅性、非常用途、比喻引申、用途测验、故事命题、后果推断、职业象征、图形组合、图形变化、火柴拼图、装饰设计等。测验时要求前10个问题用语言文字表达，后4个问题用图形表示。测验结果能够给出被试在流畅性、变通性和独创性三个方面的创造力分数。因此本题选择D。