多选题观察法在教育研究中的适用范围（）A当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，B当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时C当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时D当没有方法可用时

第1题：

第2题：

在选择了有代表性的个别研究对象后，研究者运用多种研究手段探索规律以寻求有效的教育方式，这是个案法中的（）

A观察法

B个案追因研究

C个案临床研究

D实验法

第3题：

第4题：

简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。

第5题：

简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法。
观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。
调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。
实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
略

第6题：

第7题：

简述教育行动研究的适用范围。
行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。
略

第8题：

第9题：

结合实际，谈谈观察法在学前教育研究中的独特意义。

第10题：

结合实际，谈谈观察法在幼儿教育研究中旳独特意义。