发展儿童思维结构
让儿童动手操作
联系儿童生活
重视个别差异
第1题:
A、学前儿童数学教育总目标
B、各年龄阶段教育目标
C、数学教育活动目标
D、儿童能力发展目标
E、儿童掌握数学知识目标
第2题:
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
A对
B错
第3题:
第4题:
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
第5题:
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
第6题:
A、幼儿园培养目标
B、各年龄阶段教育目标
C、数学教育活动目标
D、学前儿童数学教育总目标
第7题:
学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指()和()必须科学。
设计的内容;所采用的方法
略
第8题:
第9题:
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
第10题:
简述学前儿童学习数学教育的原则。