教育学
单选题新课改理念下高中课程以（）为主。A 综合课程B 分科课程C 分科课程与综合课程相结合D 综合实践活动
题目
单选题
新课改理念下高中课程以（）为主。
A
综合课程
B
分科课程
C
分科课程与综合课程相结合
D
综合实践活动
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相似问题和答案
第1题：
我国“新课改”强调小学阶段应以综合课程为主（ ）。
答案：对
解析：
第2题：
新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。
A.以分科课程为主
B.分科课程与综合课程相结合
C.以综合课程为主
D.以分科课程为主．综合课程为补充
B.分科课程与综合课程相结合
C.以综合课程为主
D.以分科课程为主．综合课程为补充
答案：C
解析：
新课程结构整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
第3题：
简述新课改理念下，应怎么看待学生。
正确答案：(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。
第4题：
简述新课改倡导的评价理念。
正确答案:我国新一轮基础教育课程改革中的课程评价理论代表了课程评价的发展方向。
（1）以质性评价取代量化评价。质性评价为了更真实地反映教育现象，并不排斥量性评价，而是将它整合在质性评价体系中，在适当的评价内容或评价场景中，依然使用量性评价。
（2）评定的功能由侧重甄别转向侧重于发展。新的评价理念“把评定看作是课程、教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效的教育手段”。在教学过程中，评价是为了帮助学生在现有基础之上的进一步发展。
（3）重视学生个性化、培养学生实用精神。在新的评价方式上，教育评价将注意力放在学生的个性化反应上，尊重学生个别差异和个性特点。新的评价方式鼓励学生之间的合作与交流.评价的范围不局限于具体的结果，对于学生在解决问题中所做出的贡献也是评价的内容之一。
（4）强调评定问题的真实性和情境性。在历史教学中，更多地运用情境教学和参观学习，对于提高学生的认知能力具有很重要的意义。因此，现代的评价理论，要求评定问题的设计要具有真实性、情境性，以便考察和提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。
（5）不仅重视结论，更加重视得出结论的过程。新的评价理论要求在设计评价题目时，应选择那些能够体现学生搜集资料、推理判断和做出结论的全过程试题。
第5题：
新课改理念下初中阶段增加（）。
- A、综合课程
- B、分科课程
- C、分科课程与综合课程相结合
- D、选修课程
正确答案:D
第6题：
高中课程的基本理念有哪些
答案：
解析：
(1)构建共同基础，提供发展平台；(2)提供多样课程，适应个性选择；(3)倡导积极主动、勇于探索的学习方式；(4)注重提高学生的数学思维能力；(5)发展学生的数学应用意识；(6)与时俱进地认识“双基”；(7)强调本质，注意适度形式化；(8)体现数学的文化价值；(9)注重信息技术与数学课程的整合；(10)建立合理、科学的评价体系。
第7题：
新课改的核心理念是（）
正确答案:为了每一个学生的发展
第8题：
根据新课改的整体设计，在小学阶段（ ）。
A.分科课程与综合课程相结合
B.以分科课程为主
C.以综合课程为主
D.分科课程为主，综合课程为补充
正确答案：C
小学阶段的新课程以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。根据题意，该题正确答案为：C。
小学阶段的新课程以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。根据题意，该题正确答案为：C。
第9题：
简述新课改理念下的教师角色。
正确答案: （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
第10题：
“新课改”的理念与以往课程改革有何不同？
正确答案: “新课改”呈现出国家、地方和校本三级主体在课程开发方面的“三级课程”样态。新课程改革强调的是以学生的发展为本的理念。主要从课程结构、课程管理、课程评价、课程实施、课程内容、课程设置六方面进行的。以往的改革没有突出理念上的改革，只是课程内容上的变革。