舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
儿童所处环境不良
儿童自身情绪不良
脑部受伤
第1题:
A.构音异常
B.语言异常
C.流畅度异常
D.发声异常
第2题:
1BS的可能发病因素包括
A.胃肠动力学异常
B.内脏感知异常
C.精神因素
D.感染
第3题:
吞咽困难的原因不包括
A、脑卒中构音器官麻痹
B、胃管鼻饲声带不能关闭
C、气管切开限制咽部运动
D、食管反流
E、喉切除术后
第4题:
构音异常
是指发音时期有明显的不符合本阶段年龄水平的错误,如四五岁的孩子扔一两三岁的孩子的方式来发音。
略
第5题:
简述构音异常的表现类型。
(1)替代音:一个字的韵母或声母被另一个韵母或声母所替代。
(2)歪曲音:由于发音方法不对,如气流呼出或发音部位不正确,语音接近正确的发音,但听起来又不完全正确。
(3)省略音:个别音被省掉,造成不正确的语音。
(4)添加音:在正确的语音上,添加了不该有的语音。
(5)声调错误:儿童运用汉语中“平、扬、上、去”等四种声调时发生错误,有的儿童把所有的语音都发成平声。
(6)整体性的语音不清:由于唇腭裂造成儿童咬字不清,或由于听觉损伤,儿童模仿发音时不够准确。
略
第6题:
A、失语症
B、发声障碍
C、言语错乱
D、言语失用
E、构音障碍
第7题:
简述构音异常的形成原因。
1.感知运动因素:
(1)舌头或其他口腔构造异常,发音动作协调不良等。
(2)相当一部分儿童在换门牙时,发不准“f”、“s”等音。
(3)有的儿童口腔感觉能力较弱,快速发音和调节口腔感觉能力差。
2.社会心理因素:是指儿童自身情绪及所处环境不良造成言语异常。根据美国儿童语言学家西瑞布格的研究结果,影响儿童核销单障碍形成首要的社会心理因素是家庭与父母关系。环境是另一个重要因素。儿童在学习语言的过程中,原本属于正常范围的发音不清,周围成人觉得好玩,对此加以强化,久而久之,往往会形成长久性的发音不清。
略
第8题:
构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括
A、呼吸训练
B、舌运动功能训练
C、发音训练
D、下颌运动功能训练
E、鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
第9题:
简述构音异常的定义。
是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误,包括发音部位或气流呼出不正确,压力或速度不准确,或者整个发音动作不协调。构音问题所有语言障碍中出现率最高的一项,占儿童语言障碍的20%。
略
第10题:
以下四种语言异常的表现中,属于构音异常的是()
A口吃
B声调错误
C共鸣异常
D音调异常