教育学
单选题课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。A 形成性评价和阶段性评价B 阶段性评价和终结性评价C 初始评价和总结评价D 形成性评价和终结性评价
题目
单选题
课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。
A
形成性评价和阶段性评价
B
阶段性评价和终结性评价
C
初始评价和总结评价
D
形成性评价和终结性评价
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相似问题和答案
第1题：
课程实施的主要途径是()
A、教育手段
B、教学
C、学习
D、课程分析
参考答案：B
第2题：
广义的课程评价涉及到下列哪几个方面（ ）
A.对课程方案制定过程的评价
B.对课程方案制订结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价
E.对课程设置的评价
B.对课程方案制订结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价
E.对课程设置的评价
答案：A,B,C,D
解析：
第3题：
( )是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础,是课程因素的天然来源和课程试试的条件
A、课程领导
B、课程评价
C、课程资源
参考答案：C
第4题：
美术教育评价是指依据美术课程标准和所获得的信息，对美术课程实施过程及其效果作出主观、科学判定的活动。
正确答案:错误
第5题：
课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发 点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。这种评价理论是（ ）
A.科学——实证主义课程评价观
B.科学——自然主义课程评价观
C.人文——自然主义课程评价观
D.人文——实证主义课程评价观
B.科学——自然主义课程评价观
C.人文——自然主义课程评价观
D.人文——实证主义课程评价观
答案：A
解析：
科学——实证主义课程评价观又被称为“传统评价观”，代表人物是泰勒，主要观点：第 一、目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标达到程度来判断教学效果；第二、课程的 有效性取决于课程实施时学生的行为变化，评价者关注课程是否真正发生了作用；第三、课程 开发者的任务就是描述可以测量的行为目标，行为目标可以通过标准参照测试予以测量
第6题：
()是课程计划付诸实施的过程，是达到预期课程目标的基本途径
A、课程计划
B、课程实施
C、课程评价
D、课程分析
参考答案：B
第7题：
狭义的课程评价是指（ ）。
A.对课程方案制定过程的评价
B.对课程方案制定结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价
B.对课程方案制定结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价
答案：D
解析：
狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。
第8题：
初等教育课程改革的策略：
A、把握发展趋势，对准变革方向
B、实施校本课程及其开发，构建课程理论学科群
C、科学合理的设计课程
D、实施多元化的课程评价
参考答案：ABCD
第9题：
某人认为，课程设计是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生，学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。
正确答案: （1）课程设计主体多元化
（2）课程设计取向多元化
（3）教师教授课程的过程既是一个领会专家设计的课程，同时也是一个在课堂层次设计的过程，学生就是在这两个交互的过程中建构的过程。
（4）课程实施的三种取向在具体的实施过程中，是一个有先后顺序和继先承后的行动过程，每一个过程中，都是课程设计主体的相互交流的过程，都有不同的设计主体的参与。
第10题：
评价对课程实施过程具有（）、鉴定、诊断和改进等作用。
- A、导向
- B、激励
- C、甄别
- D、引导
正确答案:A