教育学

单选题一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 示范法E 惩罚法

题目
单选题
一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）
A

强化法

B

代币奖励法

C

行为塑造法

D

示范法

E

惩罚法

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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第1题：

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（ ）

A．行为塑造法

B．示范法

C．代币奖励法

D．强化法


正确答案：D

第2题：

当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励,教师的这种做法属于行为改变方法中的()。

A.强化法

B.消退法

C.示范法

D.行为塑造法


答案：A

第3题：

请教教师资格考试:一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教......

．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（　）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．示范法

E．惩罚法


A
【解析】本题考查行为改变方法中的强化法，它是用来培养新的适应行为的。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

第4题：

小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。
A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法


答案：A
解析：
强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

第5题：

一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（　　）。
A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法


答案：A
解析：
专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。

第6题：

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（ ）。

A．行为塑造法

B．示范法

C．代币奖励法

D．强化法


正确答案：D

第7题：

一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．示范法

E．自我控制法


正确答案：A
强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。

第8题：

在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话。学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是__________法。


正确答案：
强化

第9题：

作为一个新老师，你将如何向老教师请教呢?


答案：
解析：
(1)争取多听老教师的课,从中学到相关的教学方法；
(2)多请老教师来听自己讲课，从中发现问题，及时改正；
(3)积极主动的向老教师请教学科上的知识，注意态度端正。

第10题：

晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（　）。

A.强化法
B.自控法
C.脱敏法
D.放松法

答案：A
解析：
强化法又称“操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。杨老师对晓玲的表扬就是强化她的良好行为，使其改变内向的性格。

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