教育学
单选题为精确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用由（）和（）构成的“二维图标”。A 心理；行为B 行为；内容C 意识；行为D 经验；内容
题目
单选题
为精确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用由（）和（）构成的“二维图标”。
A
心理；行为
B
行为；内容
C
意识；行为
D
经验；内容
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
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相似问题和答案
第1题：
泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。
A．陈述式
B．列举式
C．概括式
D．二维图表式
正确答案：D
第2题：
记录应用清晰精确的叙述方式详尽地填写,最好由第二者检查确信准确无误。()
此题为判断题(对，错)。
答案：正确
第3题：
用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为 。
正确答案：
具体教学目标
具体教学目标
第4题：
气象灾害预警信号由（）三部分构成
- A、名称、图标分级、含义
- B、名称、图标和颜色
- C、颜色、图标和含义
正确答案:C
第5题：
对目标分值计算的描述不正确的是( )
A.目标分值是以评估分值为基础计算得出的
B.如果上次评估建议的所有目标均未达到，则本次评估的目标分值和评估分值不同
C.目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值
D.如果上次评估建议的所有目标均已达到，则本次评估的目标分值和评估分值相同
E.目标分值是以临床正常值为基础计算得出的
B.如果上次评估建议的所有目标均未达到，则本次评估的目标分值和评估分值不同
C.目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值
D.如果上次评估建议的所有目标均已达到，则本次评估的目标分值和评估分值相同
E.目标分值是以临床正常值为基础计算得出的
答案：E
解析：
第6题：
对现场促销言语行为的认识不正确的是()。
A、既是销售促进，也是提升品牌和企业形象的传播行为
B、主要由四种交际功能构成：陈述、建议、询问、评价
C、表现多重身份
D、建议是使用最多的功能
正确答案:D
第7题：
关于目标分值计算，描述不正确的是
A.如果上次评估建议的所有目标均已达到，则本次评估的目标分值和评估分值相同
B.目标分值是以评估分值为基础计算得出的
C.如果上次评估建议的所有目标均未达到，则本次评估的目标分值和评估分值不同
D.目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值
E.目标分值是以临床正常值为基础计算得出的
B.目标分值是以评估分值为基础计算得出的
C.如果上次评估建议的所有目标均未达到，则本次评估的目标分值和评估分值不同
D.目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值
E.目标分值是以临床正常值为基础计算得出的
答案：E
解析：
对绝大多数风险评估报告来说，评估分值是通过某种方法，从评估危险度计算而来。目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值，目标分值是以评估分值所使用的计分机制计算得出的，如果受评估者的问卷信息显示他与健康风险评估报告建议的所有目标达到吻合，则健康风险评估报告不再向其推荐任何改变，此时目标分值与评估分值相同。目标分值是以临床正常值为基础计算得出的所以E选项表述错误。
第8题：
泰勒采用的教育目标的表述方式是（ ）。
A．陈述式
B．例举式
C．概括式
D．二维图表式
正确答案：D
第9题：
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，各学习领域由哪几部分构成？（ ）
A.目标、学习活动建议和实施要点
B.目标、操作方式建议和评价要点
C.目标、学习活动建议和评价要点
D.目标、学习活动建议和发展要点
B.目标、操作方式建议和评价要点
C.目标、学习活动建议和评价要点
D.目标、学习活动建议和发展要点
答案：C
解析：
本题考查《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容。课程标准中把义务教育分成四个学段，每一个学段分成四个领域，每个领域都从目标、学习活动建议和评价要点三个角度来阐述课程内容。C项正确。
A、B、D三项：表述均不符合文件阐述。与题干不符，排除。
A、B、D三项：表述均不符合文件阐述。与题干不符，排除。
第10题：
目标管理是由美国学者泰勒提出的。
正确答案:错误