教育学
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相似问题和答案
第1题：
早教师的观察力在实践中的运用就表现为科学研究中的（）。
- A、体验法
- B、记录法
- C、说教法
- D、观察法
正确答案:D
第2题：
运用消退法的注意事项？
正确答案: 1、消退法获得长期效果的前提：对孩子需求敏感，能够实时发现并强化孩子日常生活中建设性行为。
2、消退法快速产生效果的保证：让所有与孩子有关的人士有明白当前的矫正程序与原理，并一致地坚决执行。
3、理解并忍耐可能出现的消退爆发现象：消退爆发指的是在开始实施消退法时，行为反应不降反而短暂性的增加或者出现新的非预期行为的现象。
4、消退不等同于忽视。
5、正确理解忽视。
6、消退常采取联合措施。
第3题：
简述德育方法中，运用榜样示范法的注意事项。
答案：
解析：
【知识点】德育方法的注意事项
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
运用榜样示范法应注意以下几点：
(1)选好学习的榜样
选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样.获得前进的明确方向和巨大动力。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情
要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。
(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养
要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
运用榜样示范法应注意以下几点：
(1)选好学习的榜样
选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样.获得前进的明确方向和巨大动力。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情
要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。
(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养
要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。
第4题：
环境体验法
正确答案:就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境道德相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。
第5题：
简述运用观察法时的注意事项。
正确答案:（1）观察面为少数或一种；
（2）观察的行为需要事先界定；
（3）随时记录；
（4）观察时间不宜过长；
（5）不让被试知道。
第6题：
论述运用工作日志法的注意事项。
正确答案: 1、对于组织中的核心关键岗位，其职责或是重大，或是稳定性差，则工作日志法不宜作为主导方法。
2、工作日志所获得的信息十分繁杂，后期信息整理工作量极大。因此，在工作日志填写表格设计阶段要设计结构优化程度较高的填写表格，以控制任职者填写过程中可能出现的偏差和不规范之处，减少后期分析的难度。
3、在实际操作过程中，职位分析人员应采取措施加强与填写者的沟通交流，削弱信息交流的单向性，如事前培训、过程指导、中期辅导等。避免造成信息缺失、理解误差等系统性或操作性错误。
4、在工作日志填写过程中，职位分析人员应积极为任职者提供专业帮助与支持，同时也可以组织中期讲解、职位分析研讨会等形式跟踪填写全过程，力图在日志填写阶段减少填写偏差。
第7题：
运用环境体验法的注意事项。
正确答案:（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。
（2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境
（3）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性
（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。
（5）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置
（6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。
第8题：
某教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。该教师运用了（ ）。
A.直观形象法
B.参观法
C.环境体验法
D.演示法
A.直观形象法
B.参观法
C.环境体验法
D.演示法
答案：C
解析：
环境体验法足教师通过利川好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿关爱、互助等良好品质。
第9题：
根据教学需要，让学生通过活动来体验环境，体验人物心态，体验事物发展过程等，这是研究性教学中的（）。
- A、活动体验法
- B、实验探究法
- C、案例分析法
- D、练习法
正确答案:A
第10题：
应用题： 在教育实践中尝试使用环境体验法。
正确答案: （1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化
（2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境
（3）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性
（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。
（5）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置
（6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性