教育学

判断题在体育教学中,学生要多看、多练,不必要象文化课一样思考动作的技术要领,辨别正确动作和错误动作的界限。A 对B 错

题目
判断题
在体育教学中,学生要多看、多练,不必要象文化课一样思考动作的技术要领,辨别正确动作和错误动作的界限。
A

B

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第1题:

搓法的动作要领是,两手用力要( ),搓动要( ),移动要( )。


正确答案:对称,快,慢。

第2题:

体育教学中,“学法示范”是告诉学生怎么学的示范,其目的是让学生了解()。

A.运动的力量、节奏和频率
B.动作过程的概念、顺序和易犯的错误
C.运动的速度、距离和幅度
D.完成动作的顺序、要领、关键和难点

答案:D
解析:
在体育教学中,教师在各教学阶段的正确、而优美的示范,对于激发和提高学生的练习兴趣,建立正确的动作表象与概念,加快动作掌握进程,具有十分重要的作用。在教学实践中,由于学生的身体素质、技术基础以及心理素质、接受能力等差异,在掌握动作过程中,经常出现参差不齐的现象,如何缩小学生之间的差距, 中公教育研究院提供对于一名体育教师来说,在做好示范动作、提高学生身体素质和培养意志品质的同时,运用行之有效的教学方法和手段,同样是非常重要的.其中在练习过程中,运用学生做示范就是有效的手段之一。因此答案选D。

第3题:

体育教学法中,自学法指学生学习有关体育基础知识,领会、掌握动作要领、技术环节与特征的一种方法。主要包括()。

A.观察法

B.阅读法

C.自练法

D.批评法


正确答案:AB

第4题:

工人在生产过程中的思考、休息等动作属于什么动作()。

  • A、多余动作
  • B、必要动作
  • C、不必要动作
  • D、延迟动作

正确答案:B

第5题:

“什么是跳栏、跨栏、跑栏?跨栏为何要攻栏?如何练攻栏动作?”这种教学模式属于(  )。

A.发现式体育教学模式
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.技能掌握式体育教学模式

答案:A
解析:
【知识点】体育教学模式。
【答案】A。
【解析】发现式体育教学模式是指以发展学生创造性思维为目标。以提高学生解决问题的能力,让学生通过自己获取新知识和解决问题的体验.掌握学习和思考方法为主要目的的体育教学过程。这种教学过程是将运动教材中有关知识和原理进行归纳和整理后.组成“问题串”和“探究课题串”,对每个问题和探究的课题都设有对其验证、讨论和归纳的方法。然后将几个大的问题分别设计在各节课中。

第6题:

下列选项中,描述揉法动作要领错误的是()

A、应以肢体的近端带动远端做小幅度的环旋揉动

B、着力部位要吸定于治疗部位

C、用力咬均匀,动作要协调且有节律

D、揉动的幅度要大


答案:D

第7题:

为发挥教师的主导作用, 提高学生的运动技能水平, 体育课堂教学中应注重( )。

A. 精讲多练
B. 只讲不练
C. 多讲少练
D. 不讲只练

答案:A
解析:
传统的体育教学模式主要是依据运动技能的形成规律而设计的,是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。其教学过程的结构特点是教学的单元设计以某一运动技术教学为主线,以达到目标的难度来判断单元的规模,多采用中大型单元,单元教学内容的排列主要以技术的难度为顺序。教学课的设计以某个技能的学习和练习为主线,注重练习的次数和必要的运动负荷安排,主张精讲多练,注重对运动技能掌握效果的评价,提高学生的运动技能水平。也有人称这
种教学过程为“三段式教学”。

第8题:

在体育教学中,运用分解法应注意以下几点()。

A.简化动作的某些要求

B.划分动作各个部分时,应考虑动作结构的特点,在不改变动作基本结构的情况下合理划分

C.使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系,在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备

D.分解法的教学时间不宜过长,最好把完整法与分解法结合起来运用


正确答案:BCD

第9题:

在体育教学中如何体现“精讲多练”?
(1)在不同的教学目标下的不同课型中,讲解和练习的比例不一样。
(2)在不同任务的不同课堂教学阶段中,讲解和练习的比例不一样。
(3)在学习不同的教学内容时,讲解和练习的比例不一样。

第10题:

在动作和体育摄影中,以下描述不正确的是()

  • A、时机是关键
  • B、无需观察和预测动作
  • C、需要提前做好计划
  • D、用高速快门凝固瞬间动作

正确答案:B

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