问答题结合实际，谈谈如何创新中学政治课教学方法？

正确答案：
答：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境(3分)①创设宽松的心理环境；②给幼儿留有充分选择的余地。(2)注重创造性个性的塑造(4分)①保护好奇心；②鼓励幼儿积极提出问题、回答问题；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。
(3)丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽、用之不竭的源泉。(3分)(4)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略(5分)①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。比如尽可能多地说出别针的用途，即用途扩散。
②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展幼儿的想象力和对事物的敏感性，并促使幼儿深入思考，灵活应对。比如让幼儿听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。还可以让幼儿进行各种假设、想象。
③自我设计训练。教师考虑到幼儿的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让幼儿利用这些材料，实际动手去制作某种物品，如贺卡、图画、各种小模型等。幼儿通过实际的操作活动，完成自己的设计。
④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：_是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。
⑤解难练习训练：经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或问题，使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又须付出力气进行思考或操作。幼儿经过努力克服困难完成活动的过程，可发展他们的创造性思维。

正确答案：

正确答案：
答：(1)现存问题：①重知识轻能力；②片面追求分数；③影响学生心理健康；④制约教学
改革。(2)发展和教学策略：①从侧重一元评价到多元评价；③从侧重总结性评价到形成性评价；③从侧重区分性功能到发挥激励性功能。

正确答案：
4 7 ．( 1 ) 有效的说服
        ①教师应用言语来说服学生改变态度
        ②不仅要以理服人，还要以情动人
        ( 2 ) 树立良好的榜样
        ①呈现榜样时要考虑到榜样的特点
        ②榜样行为的示范需要多种方式
        ( 3 ) 利用群体约定
        ( 4 ) 价值辨析
        ( 5 ) 给予恰当的奖励与惩罚
        ( 6 ) 移情训练法
        ( 7 ) 角色扮演法
        ( 结合实际略)

正确答案：
(1)有效的说服
①教师应用言语来说服学生改变态度
②不仅要以理服人，还要以情动人
(2)树立良好的榜样
①呈现榜样时要考虑到榜样的特点
②榜样行为的示范需要多种方式
(3)利用群体约定
(4)价值辨析
(5)给予恰当的奖励与惩罚
(6)移情训练法
(7)角色扮演法(结合实际略)

正确答案：
(1)生涯辅导是在职业辅导的基础上发展起来的．指个人一生当中所扮演的系列角色与职位．具体来说，生涯辅导包括以下内容：①生涯规划及生涯决策能力的培养；②自我状况的了解及个人价值观的澄清；③做出合理的选择；④自身潜能的开发．
(2)对学生而言，学校的学习是未来事业的准备，培养他们善于规划人生路途、善于选择恰当职业的能力，是事业乃至人生成功的条件之一．为了做出恰当的规则和选择，学生必须知己知彼，即了解自己的优势和劣势，尤其是自己的潜能，以便扬长避短，了解社会的发展和职业的需求，以便合理选择．生涯辅导主要有生涯教育与辅导和生涯咨询两种方式．前者以全体学生为对象，后者以个别学生为对象．
(3)学校本位的生涯教育与辅导实际上就是全校性的生涯辅导模式，它要求在校长的带领下，以全体教师参与的方式，共同识别学生整体的需要，并据此定出共同的目标及工作要点，通过全校性的教育与辅导活动，促进学生的生涯认知、生涯探索、生涯准备，以发展学生的生涯成熟．学校本位的生涯教育与辅导通常包括六个步骤：动员、形成计划、设计活动、执行并实施活动、评估计划或活动、检讨修正．
(4)不管是面向全体的辅导，还是面向个体的咨询，辅导的最终目标是：①帮助学生形成正确的生涯观和职业观；②培养学生的敬业意识；③帮助学生要用长远的目光看待职业； ④帮助学生形成正确的自我意识和科学的择业态度．

正确答案：
(1)运用无意注意的规律集中学生的注意力：①消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；③教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,引起学生的无意注意。
(2)运用有意注意的规律集中学生的注意力：①进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中；②要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问；③重培养学生的问接兴趣和坚强的意志品质。
(3)运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力：在教学中教师应分利用两种注意转换的规律来组织教学。
此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。

正确答案：

答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：
(一) 创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

答案：

解析：