判断题苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。A 对B 错

知识点:学习方法的概念。题目中提到，教师引导学生查阅资料后，进行思考等行为，属于研究学习法，其特点是：学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。故B项正确。

A项：表现性学习法，是指通过一定情境中的“表现”来主动获取知识的方法。此为干扰选项。与题意不符，排除。

C项：接受性学习法 ，指教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认识事物、分析问题、处理问题及其发明创造的工具的一种学习方式。此为干扰选项。与题意不符，排除。

D项：程序性学习法，指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。此为干扰选项，与题意不符，排除。

新课程的主要理论基础是：建构主义的学习理论和多元智力理论。建构 主义学习理论关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，强调学习的 主观性、社会性和情景性。建构主义学习理论认为个体在进行学习的时候，头脑中并不是空 的，而是由于先前的生活经验在头脑中保存着自己特有的认知图式，在学习过程中，通过与外 界环境的相互作用，建构新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图 示的延续。多元智力理论又叫“多元智能理论”。传统的智力理论认为人类的认知是一元的， 个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳认为“智力是在某种 社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产 品所需要的能力”。每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智 力、人际交往智力和自我认知智力。