问答题简述学前儿童数学教育内容及分析。

参考答案：ABC

参考答案：任何教育目标和内容的制定都需要有一定的客观依据，学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几方面的依据：(1)儿童儿童是教育的对象，儿童身心发展水平、需要、发展的可能性和发展的规律性，是教育目标制定的依据之一。(2)社会人总是生活在一定的社会中，每一个社会都有其对社会成员的要求，这一要求必然反映在对年轻一代的培养中，即塑造社会所要求的人。这就是说，教育目标和教育内容总要反映社会的要求和愿望。(3)学科数学学科的结构、学科的教育价值和学科学习规律对数学教育目标制定有重要的影响。当代，数学已经渗透到科学技术、经济生活和现实世界中与人类生存息息相关的各个领域。数学是现代科学技术的基础和工具。数学作为人类文化的自然组成部分，对人类生活有着重要的影响，良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定坚实的基础。在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以上三方面依据时，我们还需正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题。即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。因此，这样的目标和内容就没有必要提出。

答案：

解析：

参考答案：(1)分类、排序与对应分类是指把具有相同特点的物体进行分组。排序是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。对应是指在两个集合中，一个集合的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它相对。(2)数、计数与数的运算数的运算，认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内口头加减运算，能应用加减法解决实际生活中的简单问题。(3)几何图形能够正确辨认常见的平面图形(如圆形、三角形等)和立体图形(如球体、圆柱体等);能说出它们的名称和主要特征;能区分平面图形和立体图形。(4)量与计量幼儿能区别和说出物体量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等;在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性。学习量的守恒，学习自然测量。(5)空间和时间幼儿能区分和说出上下、前后、左右空间方位;能按指定方向进行运动。能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序;认识时钟，知道其用途，会看整点与半点。