教育学

单选题早在上世纪初，（）研究发现，情绪唤醒水平高成过低却不利于学习，中年唤醒水平，学习效果最好。A 叶克斯和多德森B 多德森和加涅C 叶克斯和加涅D 叶克斯

题目
单选题
早在上世纪初，（）研究发现，情绪唤醒水平高成过低却不利于学习，中年唤醒水平，学习效果最好。
A

叶克斯和多德森

B

多德森和加涅

C

叶克斯和加涅

D

叶克斯

如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

最有利于学习效果提高的动机水平为___________的动机水平。


正确答案：
中等程度

第2题：

耶克斯和多德森发现，____________程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。


正确答案：
中等

第3题：

一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。()


参考答案：错误

第4题：

艾森克认为内向者的皮质唤醒水平( )于外向者的皮质唤醒水平。

A.高
B.低
C.等
D.不一定高或低

答案：A
解析：
艾森克认为，外向和内向的人在无外界刺激、处于休息状态时的大脑皮质唤醒水平不同。内向者皮质唤醒水平比外向的人高。而对于同样强度的外部刺激，内向者比外向者体验的强度更高．因而更敏感，而外向者对刺激则不敏感。

第5题：

关于情绪研究的维度，正确的是( )

A、主观体验、外部表现、生理唤醒

B、强度、肌张力水平、快感度、复杂度

C、愤怒、快乐、恐惧、悲哀

D、心境、激情、应激

E、积极情绪、消极情绪


参考答案：B

第6题：

最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机激起水平。


正确答案：
中等程度

第7题：

情绪研究的维度是

A.主观体验、外部表现、生理唤醒

B.强度、肌张力水平、快感度、复杂度

C.愤怒、快乐、恐惧、悲哀

D.心境、激情、应激

E.积极情绪、消极情绪


参考答案：B

第8题：

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（ ）。

①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好

②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好

③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好

④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④


正确答案：C
动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知(鳓错误，正确答案选C。

第9题：

最有利于学习效果提高的动机水平为_______动机水平。


正确答案：
中等程度

第10题：

当运动员的唤醒水平处于哪种状态是，有利于运动水平的发挥（）。

A.中等临界水平
B.较高水平
C.较低水平
D.安静水平

答案：A
解析：
根据倒U形曲线，由昏昏欲睡的低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，
随着唤醒水平的提高运动表现也将向着好的方向改善。当唤醒水平超过中等唤醒水平的临界点后继续向高度兴奋方向发展，唤醒水平的进一步提高将导致运动表现的逐渐恶化或成绩下降。一般来说，中等程度的唤醒对运动表现最为有利。因此答案选A。

更多相关问题
相关内容