教育学
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相似问题和答案
第1题：
简述特殊儿童回归主流的教育安置。
（1）物理空间的回归主流。特殊儿童与普通儿童在相同的学校或机构接受教育，所有儿童都有机会认识其生活的相同世界。
（2）社会交往活动的回归主流。不只是在相同的空间接受教育，而且由教育者安排进行有计划的社会交往活动，让特殊儿童与正常儿童相互了解、尊重，相互邀请参与一般的社会交往活动。
（3）教学的回归主流。特殊儿童与正常儿童相互交往，并在特教教师指导下接受个别化教育，在学习社会活动及物理空间上都相互统一，这是真正意义上的回归主流。
略
第2题：
随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。
正确答案:错误
第3题：
特殊教育中观社会支持保障系统不包含()。
A、特殊儿童社会救助体系
B、特殊儿童康复保障体系
C、特殊儿童教育保障体系
D、特殊儿童法律保障体系
参考答案：D
第4题：
简述迪诺的特殊儿童的“瀑布式安置体系”。
正确答案: 对不同的特殊儿童来说，所需要的适当的教育安置环境有所不同，1970年，美国特殊教育专家迪诺（Eyelven Deno)出了特殊儿童的“瀑布式安置体系”（cascade of services），这个体系由以下几种教学形式组成，即普通学校普通班级、普通学校普通班+额外的教学服务、资源教室、普通学校特殊班、特殊学校、寄宿制学校、在家或住院，这样的安置是按照儿童的障碍程度由轻到重，使儿童所受教育环境的限制由少到多。即通过教育安置的改变或调整，以适应儿童的教育需求。经过多年的实践，这种安置观念仍被广泛地接受。
第5题：
简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。
正确答案:1）能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活，接触丰富的信息，获得更多的与同龄正常儿童一起活动的机会；2）可以得到以班级为单位而进行的特殊教育。
第6题：
简述学前特殊儿童教育的支持保障体系。
①社会参与——融入社会的基础。
②全校参与——构建融合的氛围。
③资源教室——创建康复的空间。
④家校联系——争取家长的合作。
⑤同伴交往——促进良性的互动。
略
第7题：
简述瀑布式特殊教育服务体系（又称倒三角形体系）的特点。
正确答案: （1）相匹配问题
（2）弹性问题。
具体为：学校分层次，从学习环境受限制最多的隔离式教养机构到受限制程度最少的普通学校的全日制普通班，与儿童的残疾程度从重到轻相匹配。
第8题：
在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式？
1、物理空间的回归主流。
2、社会交往活动的回归主流。
3、教学的回归主流。
略
第9题：
特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式，安置对象为（）
- A、轻度和中度残疾儿重
- B、轻度残疾儿童
- C、中度残疾儿童
- D、重度残疾儿童
正确答案:A
第10题：
普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。
- A、随班就读的安置形态
- B、设立中心的安置形态
- C、对口活动的安置形态
- D、特别帮助个别学生的安置形态
正确答案:C