地理环境
工作环境
人际关系
工作性质
第1题:
职业教育的()属性,必然使得职业教育拥有特殊的教学规律。
第2题:
职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成,所以,职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的()为导向。
第3题:
第4题:
职业教育心理学理论工作者要自觉深入(),从创造性实践中汲取营养,实现理论进步。
第5题:
()教学方法强调学生在教师的引导下,针对职业目标,在与该职业的典型工作过程中相应的主动的学习活动中,获得知识及经验体系。
第6题:
教育教学目标是以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为基准,即着重于学生职业能力的培养。
第7题:
职业教育的教学要以职业实践能力培养为出发点和落脚点。
第8题:
对于职业教育的教学目标来说,()比()更重要,形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。
第9题:
职业教育教学情境是由()的职业教育教学活动。
第10题:
职业教育情境是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生,在特定的时间和地点所进行的旨在使学生掌握()养成一定的职业观念和职业道德的职业教育活动。