教育学
相似问题和答案
第1题：
简述中国古代货币思想的主要特点。
轻重由铸币的金属含量而来。一种铸币有一定的金属含量，含量越大，铸币越重，其价值也越高；含量越小，铸币则价值越低。币轻--价值小，币重--价值大。币轻物重，意味着货币对商品购买力下降，商品趋于昂贵；币重物轻，表明商品价格低落。
子母表现为大、小铸币关系，一枚大的、重的铸币相当于若干个小的、轻的铸币。二者同时流通时，称大币为母，小币为子，两者之间的相互衡量和折算称作“子母相权”。
虚实是指货币是否含有某种特定内容。币虚最初是指货币不具有食品、布匹那样的使用价值，后来转而用于指货币价值的有无或是否充分，如“钞虚银实”指纸币没有价值，而金属货币有价值。
第2题：
简述开设思想道德教育课程的目的 。
正确答案: （1）端正矫正教育对象的政治方向；
（2）培养矫正教育对象的优良品德；
（3）培养矫正教育对象的守法观念，自觉接受矫正 ；
（4）激发其接受矫正的动机，建立重返社会的信心。
第3题：
A.中国古代诚信思想封闭
B.中国古代诚信缺乏约束
C.中国古代诚信趋向重义轻利
D.中国古代诚信关系具有单向性
第4题：
中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）。
- A、德育至上
- B、以修身为本
- C、“正人必先正己”
- D、“学在官府”
正确答案:A
第5题：
简述中国古代思想道德教育的特点及局限性。
正确答案: 中国古代思想道德教育的特点：
（1）在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上；
（2）在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”；
（3）在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；
（4）在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。
中国古代思想道德教育的局限性：
（1）单纯采取灌输式教育方法；
（2）公私德不分的倾向；
（3）“重规范、轻人格”的倾向。
第6题：
简述中国古代经济思想。
正确答案: （1）经济放任主义思想：藏富于民，不与民争利，任其自由发展。
（2）经济管制主义思想：国家掌管基本生产资料，打击豪强。
第7题：
简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。
正确答案: 资本主义国家思想道德教育的特点：
（1）在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展；
（2）在道德教育内容上，坚持以人道主义为基础；
（3）在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征；
（4）在道德教育方法上，倡导情感教育与理性教育相结合。
资本主义国家思想道德教育的局限性：
（1）以资产阶级的个人主义思想体系为基础；
（2）资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。
第8题：
简述董仲舒的法律思想及特点。
（1）维护皇权的《春秋》法统说。董仲舒改造和重新解释了儒家思想，把封建皇权和封建统治的基本原则神圣化、永恒化。
（2）君权神授，法自君出。董仲舒把天描绘成创造一切，支配一切的神，从人的情感、意识等方面论证天与人是相适应的，即所谓“天人合一”。进而又到“天人感应”，从而为君权神授论制造理论依据。“天子受命于天，天下受命于天子”。
（3）维护封建等级制的三纲五常论。三纲即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”；五常，即仁义礼智信五常之道，是封建正统法律思想的重要内容，封建立法的根本原则。
（4）阳德阴刑，德主刑辅。董仲舒提出了“大德而小刑”的法律原则，系统地论述了德主刑辅说。
（5）春秋决狱，原心论罪。董仲舒以春秋的精神和事例作为审判的法律依据，引经断狱，从而把儒家经典法律化，。
董仲舒的政治法律思想，完全适应和满足了封建统治阶级的需要，因而成为官方统治思想，在封建社会中长期处于统治地位，但也有一些消极作用。
第9题：
简述思想道德教育过程的基本矛盾及其表现。
正确答案: 思想道德教育过程的基本矛盾：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。
思想道德教育过程的基本矛盾往往通过一系列具体矛盾表现出来：
（1）教育者与受教育者之间的矛盾；
（2）教育者与教育介体之间的矛盾；
（3）受教育者与教育介体之间的矛盾；
（4）教育者与教育环体之间的矛盾；
（5）受教育者与教育环体之间的矛盾；
（6）教育介体与教育环体之间的矛盾。
第10题：
中国古代思想道德教育的特点主要有（）。
- A、强调育人中心，德育为上
- B、重视立志教育，注重“修身为本”
- C、强调多种途径进行思想政治教育
- D、倡导情感教育与理性教育相结合
正确答案:A,B,C