教育学
多选题陶行知的生活即教育的观点包含（）A教育与人类生活相伴而生B生活与教育密不可分C教育具有终身性D教育具有全面性E教育全民性
题目
教育与人类生活相伴而生
生活与教育密不可分
教育具有终身性
教育具有全面性
教育全民性
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。
答：错误。
“活教育”理论是陈鹤琴提出的。
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
试分析陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。
第4题：
陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一。
A对
B错
对
略
第5题：
B.生活教育
C.教育即生活
D.学校即社会
第6题：
A、生活即教育
B、教育即生活
C、社会即学校
D、教学做合一
第7题：
陶行知的“生活教育”包括____、“社会即学校”和____三大主张．
“生活即教育”，“教学做合一”
第8题：
试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。
陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。
杜威“教育即生活”的内涵是：（l）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式；（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合；（3）学校生活应与学校以外的社会生活相吻合。
两者比较：（1）共同之处在于强调教育与生活的联系、学校与社会的联系。（2）不同之处在于，理论的社会背景和历史影响不同；对“生活”的理解不同，陶行知强调的是现实社会生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活；对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。
第9题：
陶行知的"生活即教育”的内涵是：
(1)生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育。
(2)生活是教育的中心，用生活来教育。
(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：
(1)教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。
(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。
(3)学校生活应与学校以外的社会生活相吻合。两者的异同：
(1)相同点：两者都强调教育和生活之间的联系、学校与社会的联系。
(2)不同点：
①理论的社会背景和历史影响不同。
②对“生活”的理解不同。陶行知强调的是现实生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活。
③对教育的理解不同。陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。
第10题：
陶行知“生活即教育”的主旨包括哪些内容？
正确答案:“生活即教育”的主旨包括：生活决定教育，有什么样的生活便有与之相应的教育，教育是供人生需要、为了生活向前向上的需要的，只有在生活中求得的教育才是真正的教育；实际生活是教育的中心，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育；教育的意义在于生活的变化，因此生活教育的内容是随生活的变化而不断发展的；“生活即教育”是终身教育，是与个人生活共始终的教育。