讲授法
演示法
练习法
谈话法
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
“帮助学生找出自己的优势,找回学习的自信心”,这是以下哪一种心理暗示?()
第5题:
指导作文应该注意()。
A引导学生“为文而造情”
B先求“好”,再求“通”
C引导学生“为情而造文”
D让学生自拟题目
E教师替学生把题目拟好
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?
第10题:
心理健康教育就是做学生的工作,让学生听话。
数学李老师教学六年级“圆锥的体积”,让学生观察圆柱圆锥演示实验仪这是教学方法中的哪一种()A、讲授法B、演示法C、练习法D、谈话法
老师教学“把”字句,给学生讲了“把”字句的基本原则,为了检验“把”字句教学效果,教师自己出了一些题目让学生做,了解学生哪些规则掌握了,哪些弄不清楚。这属于()测验。A、成绩B、水平C、诊断性D、能力倾向
问答题在教学“杠杆原理”时,一教师先出示概念,然后用实验验证,最后让学生做适应性练习;另一教师则先让学生用扁担挑重物,然后让他们自己做实验验证自己的猜想,最后得出相关结论。这两位教师的教学过程有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
单选题李老师在教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴这样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( )A 讲授法B 讨论法C 谈话法D 发现法
在教学“杠杆原理”时,一教师先出示概念,然后用实验验证,最后让学生做适应性练习;另一教师则先让学生用扁担挑重物,然后让他们自己做实验验证自己的猜想,最后得出相关结论。这两位教师的教学过程有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
教师:上次课我们学习了“把”字句,还记得怎样指挥搬家公司搬家吗?“把沙发放在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”学生:记得教师:今天我们学习“被”字句,“把书打开”也可以说“书被打开了”。……(教师讲解“被”字句)教师:“把”字句可以变成“被”字句,我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才把茶杯打破了。学生:①茶杯被我刚才打破了。教师:不对,应该说“茶杯刚才被我打破了”,现在你们说“被”字句,我说“把”字句。学生:这件事突然被他知道了,我觉得很奇怪。教师:…… 语段练习是口语技能训练的重点之一。针对这次课堂教学的重点,应如何进行语段表达训练?()A、老师串讲课文B、让学生用“被”造句C、让学生用“被”字句讲述一次遭遇D、让学生对“被”字句进行语用分析
单选题老师教学“把”字句,给学生讲了“把”字句的基本原则,为了检验“把”字句教学效果,教师自己出了一些题目让学生做,了解学生哪些规则掌握了,哪些弄不清楚。这属于()测验。A 成绩B 水平C 诊断性D 能力倾向
李老师教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、发现法
填空题语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条;数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地,这是贯彻了()教学原则,运用了()教学方法。
语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条;数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地,这是贯彻了()教学原则,运用了()教学方法。