单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A 被动适应论B 主动适应论C 滞后论D 超越论

第1题：

第2题：

“一方水土养一方人”，这种说法最能体现（）。

• A、激进建构主义的观点
• B、社会建构主义的观点
• C、社会—文化建构主义的观点
• D、信息加工建构主义的观点

第3题：

第4题：

杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

第5题：

在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。

第6题：

怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？
选择社会生活经验的根本问题是如何认识学校课程与社会生活的关系问题。
⑴“被动适应论”认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具，所以，学校课程应当以适应当代社会的需要为根本宗旨。
⑵“主动适应论”认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
⑶“超越论”认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程于其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。学校课程主动选择社会经验并对社会生活经验不断批判与超越，而且还不断构建出新的社会经验。
略

第7题：

“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）

• A、被动适应论
• B、主动适应论
• C、滞后论
• D、超越论

第8题：

第9题：

强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这种观点属于（）

• A、激进建构主义
• B、温和建构主义
• C、个人建构主义
• D、社会建构主义

第10题：

社会中的贫困现象主要是各种社会资源（特别是权力资源）分配不平等的结果，持这一观点的理论是（）。

• A、个体主义观点
• B、结构主义理论
• C、贫困文化论
• D、建构主义的观点