教育学
单选题表示绝对感受性可以用（）A 绝对感觉阈限B 差别感觉阈限C 差别感受性D 相对感觉阈限
题目
单选题
表示绝对感受性可以用（）
A
绝对感觉阈限
B
差别感觉阈限
C
差别感受性
D
相对感觉阈限
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相似问题和答案
第1题：
单选题
引导儿童观察周围常见的个别自然物（动植物和无生命物质）的特征，获取初浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系，该目标适合（）
A
托班
B
小班
C
中班
D
大班
正确答案：
C
解析：
暂无解析
第2题：
问答题
德育原则
正确答案：
德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。它以个体品德发展规律和社会发晨要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律牲。
解析：
暂无解析
第3题：
单选题
技能学习一般要通过示范，而范例往往由（）通道提供。
A
听觉
B
动觉
C
触觉
D
视觉
正确答案：
B
解析：
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第4题：
多选题
物质反映形式从简单到复杂的顺序是（）．
A
光影
B
感应性
C
感觉
D
知觉
正确答案：
A,B,C,D
解析：
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第5题：
单选题
在人体运动中，一个人善于控制情绪，并有意识地调节与支配自己的思想行动能力，是（）意志品质。
A
自制力
B
自觉性
C
自制性
D
自控力
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第6题：
判断题
教师在学生中应强调权威作用。
A
对
B
错
正确答案：
错
解析：
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第7题：
问答题
试述新课程语文性质争论的主要观点。
正确答案：
对语文课程的性质，长期争论不断。概括起来，主要有工具性说，工具性与思想性说，人文性说，工具性与人文性说。
课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。一个“交际”，一个“人类文化”，两个“重要”，表明了在课程性质上的倾向性——课文课程具有工具和人文的性质。接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。关键在二者的统一上，在课程实施的过程中，难也难在真正做到二者的统一上。要既打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用。在培养学生语文能力、使学生逐渐掌握语文工具的过程中，受到文化、文学、思想、情感的熏陶。我们对语文课程的性质、特点，一定要全面认识，并且在教学过程中全面、充分地体现。
课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。一个“交际”，一个“人类文化”，两个“重要”，表明了在课程性质上的倾向性——课文课程具有工具和人文的性质。接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。关键在二者的统一上，在课程实施的过程中，难也难在真正做到二者的统一上。要既打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用。在培养学生语文能力、使学生逐渐掌握语文工具的过程中，受到文化、文学、思想、情感的熏陶。我们对语文课程的性质、特点，一定要全面认识，并且在教学过程中全面、充分地体现。
解析：
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第8题：
单选题
1901年桑代克通过（）实验研究学习迁移问题，提出了相同要素说。
A
形状知觉
B
水下击靶
C
小鸡觅食
D
猴子实验
正确答案：
A
解析：
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第9题：
问答题
简述建构主义的学生观。
正确答案：
建构主义认为，学生不是空着脑袋进教室的，他们在日常生活或先前中已获得了丰富的知识与经验；同时，由于经验世界的差异性，每个人都有自己的独特经验、兴趣与认识风格等。教学不能无视学生这种经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而应把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有知识经验中“生长出”新的知识经验，教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。教师应利用学生群众中对问题理解的差异，增进学生之间的合作，引导学生共同针对某些进行探索培养学生进行社会协商或合作建构意义的能力。
解析：
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第10题：
多选题
根据比赛经验，运动员超越一般发生在（），其中以出弯道区域成功率最高。
A
直道
B
直道中段
C
进弯道
D
出弯道
正确答案：
C,A
解析：
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